老年病科男护生的临床带教体会

陈长姣 莫爱礼 李华娇 秦秋秀 李彩红

（广西医科大学第一附属医院 广西 南宁 530021）

随着社会的进步和护理专业发展的需要，男护士越来越多出现在护理队伍中，他们身体素质好、心理承受力强等优势逐渐被社会认可[1]。近年来我科接受临床实习的男护生也逐渐增多，但由于受传统观念和专科特点等因素的影响，男护生在老年病科的临床实习也遇到了各种困难。为了保证男护生临床实习的顺利进行，我科带教时根据男护生的心理特点和老年病科护理工作特点，在带教过程中因人施教，取得了良好的效果。

1.男护生的心理特点：

1.1 自卑

受传统观念影响，人们普遍认为护理工作是女性的专利，护理工作是从属于医疗工作的，无社会地位，男生当护士没出息，导致他们常常产生自卑的心理。其次，在校期间男护生属于少数群体，在教学和管理中容易被边缘化，得不到重视，加重自卑心理[2]。

1.2 专业认同感低

社会偏见和传统观念认为男生应该从事有创造性和挑战性的工作，护理是一门精细琐碎的活，每天面对的都是些繁琐的事情，更适合女性，男人在个性上比较粗心大意，因此并不适合当护士，导致部分男生不愿和亲朋好友谈论自己的专业，男护生对自己专业的认同感较低[3]。

2.老年病科护理工作的特点

由于老年患者年龄大，多种疾病共存，病情变化快，行动不方便，基础护理工作量大等特点，对于临床护士的要求更高，基于这种原因，男护士有很多独特的优势。一是体力好，精力充沛，尤其是在危重病人护理方面男性一般比女性更能吃苦，更有耐力。二是应急能力突出，遇到紧急情况时，男护士有较强的理性判断能力，往往临危不乱。所以，老师对在实习阶段的男护生更要高标准严要求，充分调动他们的实习积极性。

3.带教体会

3.1 做好心理疏导

男护生选择护士这个专业的人数尽管越来越多，但有相当一部分人不是自愿的，而是因为各方面的原因被迫无奈选择护理专业。这样临床护理带教工作就面临更多的压力和挑战[4]。同时，因为理想与现实的巨大差距，使其对护理专业感到茫然，造成悲观情绪，工作不够积极主动。针对这一情况，带教老师应当尽量找机会与男护生促膝谈心，以男护士的优势和近年来良好的就业前景为前提开导他们，使他们树立正确的价值观，从而对护理工作充满信心。

3.2 重视职业心态

传统观念认为，护士是打针、发药、铺床等伺候病人的工作，事实上这的确是临床护士的日常工作。但是血气方刚的男护生会渐渐失去原有的热情和兴趣。带教老师应给予讲解“三分治疗七分护理”的重要性，讲解当今护理模式的转变，注重病人的整体护理，加强护患沟通，做好健康宣教，工作中不抱怨，发扬团队精神，不断学习，时刻以病人为中心，增强他们对护理工作的兴趣。

3.3 提高男护生的自信心

在人们的印象中，女护士独有的温柔，细腻，心灵手巧等特点深得病人的信赖，这在老年患者印象当中显得更为突出，在这方面，男护生就显得有些逊色。所以，带教老师首先要教育男护生注意个人形象和言行举止，给老年患者留下美好的第一印象。其次，提高男护生与老年患者的沟通技巧，教会他们对于不同文化层次、不同年龄、不同疾病的患者，要采取有针对性的语言文字内容和表达方式，以求能让病人充分理解，顺利地进行沟通。再有，要提高男护生的护理技术操作水平，条件允许的操作，尽量让他们执行，老师做到放手不放眼，让他们独立完成，从而解除病人和家属对他们的疑虑，增强他们的自信心和责任感。

3.4 注重师生之间的沟通

老师对待男护生也要像对待女护生一样，在人格上尊重他们，在工作上严格要求他们，在生活上热情关心他们。一对一带教，老师应记住护生的名字，经常称呼其名，以表示对他的重视。老师态度要和善，应该把男护生当成自己的孩子或者学弟看待，从而拉近与他的距离。不要吝啬表扬，及时肯定他们的成绩，批评也要讲究方式方法。良好的师生关系会收到良好的带教效果。

3.5 充分发挥老师的表率引导作用

带教老师对于实习护生既是老师又是领导者。带教老师的精神面貌、为人处世、工作态度等方便直接影响到学生品行的形成。这就要求每位带教老师都应加强自身的修养，要与时俱进，及时获取新知识、新信息，拓展护理知识面，掌握过硬的理论知识和护理技能，努力成为优秀的带教老师。

实习是护生成长的重要阶段，是护生将理论与实践相结 合的 过 程，甚至对护生的职业态度产生较大影响[5]。要做好男护生的临床带教工作，任重而道远。带教过程中不断地引导他们，战胜自我，超越自我，热衷于护理事业，从而提高临床教学质量并推动护理事业的发展。