初中语文学科提高学生核心素养的途径与方法

山东省威海经济技术开发区新都中学 隋 青

培养初中生核心素养，是现代教育的发展趋势，主要是指教师在教授过程中要以培养学生的综合能力为目的，包括思维创新能力、解决问题能力、扩展视野等方面，为学生的未来更好的发展打下坚实的基础，进而推动学生的全面发展。本文对初中语文学科提高学生核心素养的途径与方法进行分析与阐述，希望对各位有所裨益。

一、核心素养概述

素养主要是指一个人的思想品行和处事态度等道德方面。语文教学中的核心素养，是将教学和学生自身潜能相结合，以提升学生综合能力为目的，充分了解学生的身心发展规律，充分挖掘学生自身优势，把重点放在优秀品行的培养的基础上，增强学生的学习能力和新环境、新知识适应能力。该种教学模式，摒弃传统教学缺点，更注重学生的知识运用能力，突出“以生为本，以师为辅”的新课改要求，也帮学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、核心素养的特征

初中语文教学作为基础传统的学科，具有基础性。核心素养在日常生活中与学习过程一起形成，核心素养也具有终身性，核心素养的形成，是一个人思想品德，行为举止的充分体现，不管是在学生时代还是以后走向社会，良好的素养是一个人的重要能力，以后可以根据自己的思维模式选择生活方式和职业，甚至可以来选择自己的人生轨迹。

三、培养核心素养的意义

随着社会不断发展，对人才需求量不断加大，随之我国初中院校的教学质量要求更高。初中阶段是每个学生人生的初始阶段，思维能力与解决问题等各方面的能力才刚刚开始构建，所以培养初中的核心素养是应新课改不断提高的教学要求，是对初中生世界观，人生观，价值观的初步定型。

在新课改的情况下，在初中阶段重视学生综合能力，注重培养学生的核心素养是新课改的必然要求，帮助学生树立正确的学习观念和适合自身的学习方法。核心素养的提高，是我国现阶段落实立德树人教育的根本任务，也有利于提高教学质量，对以后学生的全面发展打下坚实的基础。

在义务教育阶段，语文教学起着至关重要的作用，作为母语学科，学生们易接受，理解性高，学生在语言积累、思维模式、语感等方面有一定的基础，区别于英语学科，其需要学生从头开始。在传统教学中，学生被动接受知识，没有主动获取知识的思维自觉性，得过且过。语文教学的特点不明显，使学生认识不到培养核心素养的重要性。

培养学生核心素养是应我国国情需要。在世界经济共同体的发展情况下，国家文化软实力竞争也是愈演愈烈，初中生作为人才储备的后备力量，培养核心素养刻不容缓，核心素养的不断提高，体现了我国教育的发展。

四、培养核心素养的途径与方法

加强初中语文教师的专业素质。打铁还需自身硬，他们是语文学科知识的教授者，是学生学习道路上的引导者，对初中生起着至关重要的引导作用，教育质量的提高，与他们的专业素养密不可分，加强教师自身专业学习，与教学实际相结合，不能停留于书本知识表面，初中生的核心素养与教师的专业素质成正比，通过参加优秀公开课，向经验丰富的优秀教师请教等方式来丰富经验，有则改之，无则加勉。

教师在加强自身专业素质的同时，总结经验，更新教学观念，改变以往传统教学模式，积极丰富教学模式，将知识趣味化、多样化，营造活跃的教学氛围，提高学习兴趣，进而有效提高初中生学习积极性，体现学生主体地位，将学生被动接受知识改变为主动积极去学，教师应发挥自己的引导作用，在教授过程中突出学生的中心地位，做到事半功倍。

教学与生活有机结合，积极培养语文核心素养。将教学中的语文知识与生活实际相结合，通过实践，增强学生的知识运用能力，能够使学生直观体会到知识的力量，进而获得宝贵经验，在以后的学习中，总结出自己的学习方法。

设计合理的问题情境积极采取探索式教学模式，使学生更加深入讨论和思考，这种模式不仅可以使学生更好地了解和掌握课上所学知识，而且可以进一步提升学生开放性思维，有利于思维创新。将课文阅读和读写练习结合起来，培养学生的独立思考能力。

综上所述，培养初中生的核心素养，是新课改的要求，是社会发展的需要，更是我国教育发展的最终需求，语文教师应严格要求自身专业素质，采用全新的教育理念和教育方法，为学生的综合发展提供良好的环境与条件，鼓舞学生积极参加社会实践，锻炼与人交际能力、语言表达能力，从而培养学生的综合素养，使初中生发展成为全面型人才。