论如何提高高中物理学习效率和答题水平

江苏省海安市曲塘中学 薛忍荣

现在物理几乎成为了大部分学生在高中阶段学习时的难题，他们中许多人都为此发愁，但物理这一门学科只是看似神秘、难学，其实只要掌握了学习物理的方法，就可以快速地学好物理并且快速地解答物理题目。当然想要达到这样的境界需要学生多加总结物理学习和解题规律，多花时间在物理上。同时，教师也应当用自己的所学所思帮助学生提高物理的学习效率以及答题水平。

一、提高物理学习效率

（一）以乐趣开头，激发学生对物理的兴趣

现在做什么事情都要讲究对这件事情的兴趣，有了兴趣就会有动力驱使来做这件事情，学习物理也不例外。因此，教师刚开始要先以学生对物理的兴趣入手，一步一步教学生学习物理。教师在教学第一节物理课时不能够直接枯燥无味地进行讲课，学生一般都对第一节课充满了期待，如果第一节课就是缺少趣味的，那么学生就会减少对物理的期待，也无法对物理产生兴趣。因此教师应在上第一节 课时让学生知道物理在生活中有哪些乐趣。

比如：教师可以在第一节课做一些生活中常见的物理现象实验。像教师可以拿一个被捏得凹凸不平的乒乓球，然后准备一盆热水，将乒乓球放入热水之中，乒乓球就会复原。然后教师再给学生解释这是用了热胀冷缩的原理。再如教师可以将一个矿泉水瓶中的水倒空，再在碗里打一个鸡蛋，将瓶口对准蛋黄，捏一捏瓶子就可以很快地将蛋黄吸入瓶子中，实现蛋黄和蛋清分离。然后教师再给学生解释这是利用了瓶子内和瓶子外具有气压差的原理：捏住瓶子时，瓶子外的压强比瓶子内的压强大，就可以将蛋黄吸入瓶子中。

这样学生就可以轻松地通过课上教师所做的实验明白生活中的一些物理现象，这样就会让物理变得更加有趣，让学生明白物理在生活中的作用是很大的，从而对物理产生兴趣。学生对物理产生兴趣后就会更加积极主动地去学习物理，提高学习效率。

（二）学会预习，主动学习物理知识

学好物理的第一步要从课前预习开始，相信现在也有许多教师都强调学生在上课前进行预习，因为预习可以让学生在上课前对教师即将要讲的物理知识有所了解，不至于在上课的时候迷茫、不知所措。现在教师也可以将物理课前预习作为一项家庭作业布置给学生，根据课程要求让学生明白在预习时该注意一些什么，在预习时完成教师的要求。

比如：教师在教授《质点参考系和坐标系》这一课之前，教师就可以布置学生完成以下任务：第一就是让学生不看书先自己猜想一下质点、参考系和坐标系是什么；第二就是让学生看书查看书本上是如何描述质点、参考系以及坐标系这三个物理名词的概念的，并记住这些名词的正确解释；第三就是让学生在书本上了解一下质点、参考系以及坐标系的使用，如在解题时该如何正确使用，有能力的学生也可以先做一下课本后面的练习题明白它的用处。教师也不是布置完预习作业就可以了，还需要在上课时对学生进行提问，测验学生的预习成果，这样的预习作业才算是布置成功了。

这样的一套预习流程下来学生可以掌握课上的不少物理知识，他们在上课时也会在心里有个底。知道教师这一节课会讲什么内容，不至于听得云里雾里的，学习物理的效率也会提高很多。

（三）生动教学，让课堂气氛活跃

学生进行课前预习后就是教师的上课环节了，物理课堂对学生来说是极其重要的，好的教学课堂，学生可以在物理课堂上学习许多物理知识，不好的教学课堂便只能让学生一无所获。因此教师应当很好地筹备物理课堂教学，让学生在物理课堂上能够集中注意力，提高学习效率，学习更多的知识。为确保学生能够在课堂上集中注意力，教师在上课时可以采用生动教学模式。

比如：在教《功》这一课时，教师可以先引入问题“什么是功？”引导学生进行自主思考，然后教师再列举一些生活实例或者播放一些录像。如教师可以问学生“工作和做功可以相等同吗？”“你们现在坐在这里上课也算是在做功吗？”随后追问学生“一个六十千克的人提着一桶五千克的水往前走了五米远，这个人的拉力对桶做了多少功？”这些问题以及教师播放的视频都会给学生带来一些感官刺激，让学生知道问题的真实情境，学生就会对“功”这一物理名词产生浓厚的求知欲。

这样的教学就可以让学生在课堂上集中注意力，课上解决物理问题，从而提高了学生学习物理的效率。

（四）合理安排学生的作业

现在有许多教师喜欢一股脑儿地给学生布置很多作业，让学生每天都沉浸于题海之中，认为只有学生多做物理题目才能够学好物理。其实不然，过多的物理题目只会给学生造成学习压力，起不到太多帮助学生学好物理的作用。物理的题目有千千万万，新的题目更是层出不穷，学生根本就刷不完所有的题目，加之很多题目都是一个类型，因此教师应当合理布置作业。

比如：在教完《电磁感应》之后，课外练习题中关于磁通量判断的题目有三题，关于磁通量计算的题目有两题，还有关于电磁感应产生的现象类题目有五题，以及其它的题型。教师就可以根据学生的学习情况和学习需要来适当删减一些题目，只要保证学生同一类的题目会做即可。原本十道物理题的作业量会变成五道题，作业效果也不会减半。

这样经过教师的合理布置，学生即可以每天不用为做不完的作业而发愁，减半的作业量依然可以得到全部的效果，不失为一个好计策。学生的作业减半，就可以挤出更多的时间预习下一课时的内容，或者用更多的时间对以前所学的物理知识进行一个总结和复习。这样就会让学生更加轻松地学习物理，并且对物理越学越有兴趣。

（五）剖析错题，精学物理

学生上完每节物理课都会写物理题目，写题目难免会有错误的地方，但教师不能够对学生错误的地方置之不理，这样只会让他们的错误越积越多，等时间长了就已经无法挽救了。因此，教师在学生完成作业并且批改之后要抽出时间对学生的错题进行一个汇总和讲评。教师可以先搜集学生的错题，错误多的地方教师就可以在上课时间集中讲评。

比如：学生在完成《电磁感应》的练习题之后，多数学生对感应电流产生条件中的图像分析以及法拉第电磁感应定律的应用还有不少疑惑，教师就可以对这些问题进行评讲。也有不少学生分不清楚右手定则和左手定则，教师就可以帮助学生对右手定则和左手定则的区别以及使用情况进行一个梳理，这样学生就可以再次学习，有问题及时解决，不浪费时间，提高学习物理的效率。

教师通过剖析学生的错题可以给学生一个再次学习知识的机会，学生也可以通过练习讲评课来知道各种题目类型的解决方法，从而更快更好地进行题目的解答，提高学习效率。

二、提高物理答题水平

（一）重视物理课本内容，务实物理基础

现在许多物理题目都需要用到书本上的一些概念等，物理书上也有许多重要的知识点。但也有许多教师和学生为了多写点物理题目而忘记了物理课本之中的一些内容，当然这种顾此失彼、眼高手低的做法是不可取的。教师应当多多引导学生多看书，记熟书本上的一些概念。

比如：在布置课前预习作业时教师就可以加上一个背熟书上的重要概念以及背加粗的字体；在物理课堂上教师也可以多强调看书的重要性，可以随机抽学生对某一系物理概念进行背诵。

总之，高中物理书本是许许多多的老师一起编写的，它的重要性和权威性可想而知。高中物理书本也是高中学生学习物理的基础，只有对物理书本上的知识点熟悉掌握，才能够将物理的知识点灵活地运用于物理题目的解答之中，也只有这样学生才能够找到物理题目的正确解答方法和技巧。

（二）学会审题，提高审题效率

现在随着新题目的出现，各种题目形式都有，题目的长短也各有不同，有的物理题目长达一百多字，它们大多属于干扰信息，看题目的时间可能会花费很多，许多学生也会栽在物理题目上。那么如何将物理题目看得又快又准呢？这就需要教师的教导。教师需要教给学生物理题目的审题技巧。比如看题目的时候需要用笔将题目中的关键字划出来，一些繁杂的数字也要划出来，这样在二次阅读题目时才能够快速地找到题目中的关键信息，就不会浪费太多的时间在题目上。

（三）总结题型解答技巧

现在不同的物理题型都有一个不同的解题模板和技巧，但是很少有同学会自动去总结和应用。因此，教师应当引导学生在发现错题之后主动地将错题的题型做透，并总结出一套适用于这一类题型的解题模板，这样在遇到类似的物理题目时就可以轻而易举地将其拿下。教师也可以专门上一节题型总结课，将题目的不同题型呈现给学生，并教给学生不同的解体方法，这样能够提升学生的解题技巧。

综上所述，在高中物理学习中的学习效率和解题方法是非常重要的，也有许多方式来提高学生学习高中物理的学习技巧，提升学生解答物理题目的能力。通过物理课前预习、打造生动的物理课、激发对物理的兴趣以及对物理错题进行剖析等方法都可以实现这一目标。