高中英语阅读能力的提升方法探析

山东省青岛西海岸新区实验高级中学 初广贤

随着全球化的不断发展，各民族文化的不断融合，英语已成为当前社会中的一门重要语言，不同岗位也对英语有着不同的要求。想要满足岗位对英语的基本需求，就必须加强对英语的训练，提高自身的英语综合素质，而阅读能力作为信息化时代以及全球化人才的基础能力，必须得到大量的训练得以提高。同时良好的英语阅读能力对高中生的人生发展以及职业的规划也有一定的引导作用，能帮助学生确立自己的人生道路。面对在英语教学中的问题，各学校以及教师必须采取一些有效的策略方法，提高学生的自主阅读能力，保证学生始终处于教学的主体地位，这样才能对英语阅读教学中的问题从根本上改变。

一、英语阅读教学中的现存问题

（一）忽视了对学生兴趣的培养

在当前的英语阅读教学中，大部分学校所表现出的教学模式都较为单一，多采用的是“套路”式教学。所谓“套路”便是考试考什么教师教什么，教师的教学主要以考试为目的，用大批量的模拟考试以及真题来对学生进行强制性训练，致使课堂缺乏活力，在教学中只是对学生成绩进行针对性提高，忽视了对阅读兴趣的培养和提高。学生自身缺乏阅读兴趣给阅读教学造成很大障碍，以考试为目的的阅读并不能促进当前高中英语阅读能力的提高。

（二）忽视了对学生阅读能力的培养

心理学研究表明，想要教学活动效果明显，必须将教师和学生紧密地联系在一起，让学生成为教学的主导力量，并能够合理地结合学生的认识能力和心理发展情况上课，在课堂上发现自身不足并及时改正。而在实际教学中，由于受传统教学理念的影响，教师只能完成传授知识的基本目的，而这一点却忽视了对学生阅读能力的培养，学生无法将授课知识合理地结合自身情况进行理解和掌握，进而对英语学习也缺乏了兴趣。

（三）学生的阅读量严重不足

英语阅读能力不仅仅需要靠课堂对基础知识以及方法的掌握，也需要进行一定的课外阅读，拓宽自己的知识面，提高自己对文章的推理能力以及作者主要思想的把握。由于当前我国部分学校采用的是封闭式管理，学生很难达到足够的阅读量，大部分时间都在学校学习，很难拥有足够的课外阅读时间，学生无法进行自主学习以及思考，这就致使学生在阅读方面并不能够得到很好的提升。

二、提高学生阅读能力的具体措施

（一）丰富自身的语言知识

英语单词是高中生学好英语的基础，而英语阅读则是对学生综合素质的考查以及检验。学生在对英语阅读进行训练时，应该注重整体语言知识的培养，进而提高自身的英语综合素质。在进行知识积累前，首先要做好对单词的掌握。在英语学习中，单词作为基础知识往往被众多学生忽视，这就致使学生在进入考场进行答题时，看见熟悉的单词但想不起意思。因此，在对英语阅读能力提高前，首先应加强对单词基本含义的记忆，只有单词明白，才能做到更好地理解句子含义。在单词记忆方法上，教师可以对学生讲解多种方法供学生参考选择，或者学生结合自身情况，总结适合自己的方法。教师也应对学生单词的记忆情况进行抽查或定期检查，督促学生记单词。在对单词记忆后，学生应结合单词的基本意思，建立起基本的单词之间联系的脉络体系，促进阅读能力的提高。其次，学生也应加强对语法知识的掌握。单词是英语学习的基础，而语法则是对技能的提高。学生通过对语法的掌握和了解，能够很好地理解作者的主要思想以及文章的主要内容，此外好的语法也可以加强学生对于长难句的分析。做好基本词汇的记忆工作以及语法知识的熟悉掌握，才能够帮助学生提高自身的阅读能力。

（二）提高学生的课外阅读量

当前，我国高考中所选的大部分热度材料都来自外国的杂志以及演讲报告，因此学生应加强自己的课外阅读，提高个人的阅读理解能力。在高中英语教学中，教师应对学生的课外阅读起到一定的引导作用，引导学生进行自主阅读，增加学生对于英语知识的储备量。首先，教师应对学生的阅读进行引导。英语教师应结合学生的自身情况，对课程模式进行调整，增加阅读课的数目，给学生提供更多能够自主阅读的时间。学生要充分利用这段时间，阅读课外读物以及杂志内容，养成课外阅读的好习惯。在阅读前期，陌生单词可能会导致学生对阅读失去兴趣，因此教师要引导学生克服这种困难。课外阅读并不是要求学生对于语段中的所有单词掌握了解，而是要求学生能够清楚文章的大体脉络，对于适当的句子能够猜测出意思。同时在进行课外阅读的素材选择时，也可以选择一些接近于社会的知识，引导学生了解国外社会体系，进而提高英语阅读能力。

（三）提高学生的英语学习兴趣

在进行英语阅读能力提升时，应注重对学生学习兴趣的培养，因为兴趣是引导学生自主学习的主导力量，可以帮助学生的学习成绩得到大幅度提高。在我国现行的教育体制下，帮助学生提高英语兴趣的最好方式是进行适当的课外活动训练，在活动中帮助学生了解英语所存在的乐趣，让学生明白英语对自身未来发展的重要性。科学合理地组织一些课外活动，能够帮助学生更好地理解阅读。教师可以结合新型的教育模式进行小组学习，在小组交流中学生可以发表自身观点找出自身不足，同时对于语言表达能力也是一种提高，有利于提升自身英语综合素质。

（四）掌握考场中的英语阅读方法

对于英语阅读能力的提升，不仅仅需要在考前做充分准备，也需要掌握一定的考场技巧，能够从出题人的角度解答阅读问题。首先学生需要对阅读文章进行通篇阅读，厘清文章的主要内容和大体脉络，寻找出文章中的关键词，例如转折性、并列性、惩戒性的词语，进行作答时只需要对某一段落进行仔细阅读，这样既能够节省时间也能够保证答案的准确性。对于一些词义猜测题，学生应结合该词的前后部分进行分析，适当地对句子做出一定的翻译能够帮助学生对词义的更好猜测。在考场上，学生应根据试题，灵活应变，对于一些难题或复杂性的题目可以最后解答。

三、结语

对于英语阅读能力的培养是一个较为漫长的过程，教师以及学生不能急于求成，更应该注重对过程中所暴露出来的问题不断地改正，教师应完善教育体系中暴露出的问题，学生应对存在的问题进行改正。从当前我国英语阅读教学来看，教师和学校应以夯实英语基础知识为基础，以提高学生对英语的学习兴趣为基本方法，让高中生能够自己解答问题，在问题中发现自己的不足，从而有效提高阅读能力。在实际英语教学中，教师应避免传统教学模式所带来的危害，尝试对教学模式以及教学方法的大胆创新，促使学生成为课堂的主导力量，成为阅读的主要参与者。