初中美术档案袋评价方法在教学中的运用

彭晚秋

摘要：随着新课程改革的不断深入，教学档案袋评价法受到越来越多美术教师的喜欢。教学评价在美术教学中的重要性不言而喻，其对学生的心理影响和美术教学质量都有着显著影响。合适且科学的教育评价能够充分发挥教师沟通对学生学习的积极影响，树立学生的自信心，巩固其对美术教学的学习兴趣，以及促进学生未来的发展。近年来，随着教育问题受到社会各界的关注，教育评价理论的需要与实践的发展和完善也依然成为了目前教育改革关注的焦点。本文笔者将结合自身多年从教的实践案例总结出的教学经验和近年来学习中的心得体会，对初中美术教学中档案袋评价方法的实际应用进行初步探究。

关键词：初中美术;档案袋评定;美术教学;中学生;电子档案袋

中图分类号：G633.955   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0274-01

根据记载档案袋评价最初是在美国兴起，距今已有近三十多年的时间了，但笔者认为照搬硬套并不能充分发挥档案袋评价的积极作用。美术教师在运用档案袋评价法时一定要结合班级学生的实际情况，改进施行方法，高效地发挥档案袋评价方法对学生学习美术知识的促进作用，引导学生重视美术教学，提高美术教学质量。只有这样，档案袋教学法才能适用于中国的学生们，才能发挥出积极作用。

1 档案袋教学方法的设计思路

一切教学活动都不能打无准备的仗，在施行档案袋教学法之前美术教师需要提前做好课程设计。档案袋教学方法其设计思路在于保留了教师、家长、同学等多方评价的完整过程。学生的作品创作过程有所记录，评价与沟通内容也会有所保留，这有利于美术教师深入了解学生的学习状况，也让学生对自己每一步的成长有了更为清晰的认知。

在评价活动中，教师需要提前制定出明确的学习方法和评价方法，并认真负责地传达给学生们。例如，教师先根据班级学生的美术能力对学生进行分层，之后将学生分为若干小组，触发优秀学生的带头作用，定期进行小组内和班级间的学生互评，同时教师还要按时完成教师评价以及家长评价的追踪与收集。總体来说，档案袋教学法的施行是一项长期的工作。通过长时间坚持提升档案袋内的内容和质量，引导学生重视美术教学，并能促进学生从美术教学中获取成就感和自信心，不断帮助学生纠正美术创作中存在的不足，从而在创新思维、创作能力、绘画技巧、想象力等多个方面提升学生的个人能力，保障美术教学高质高量。

2 评价活动施行方法

档案袋的设计并没有硬性规定，教师可以让学生们发挥创作想象设计成自己喜欢的样子。评价形式也不要过于死板，虽然档案袋中需要囊括学生自评、互评、教师评价以及家长评价等多元评价内容，但在具体实施时切勿追求形式主义，教师在追踪评价活动时思维要灵活，妥善处理漏瓶、不评、抄袭等情况。

以笔者的实际经历为例，在档案袋评价法施行的初期，绝大部分班级的学生都有着浓厚的参与热情，尤其是自评和小组互评，学生们认真地履行着职责也在评价过程中反思自身绘画能力方面的缺陷。但随着时间流逝，很快学生们的兴趣消散了，档案袋评价的形式变成了一项需要应付的作业。学生们开始出现漏评、抄袭，甚至是不评的情况，家长们的评价也会出现相同的情况，这时如果教师一味地狠追，的确会使情况有所改善，但也很有课程引起学生们的反感情绪，引发厌烦心理。于是，笔者并没有强制学生分毫不差地完成档案袋评价活动，而是先对出现问题的学生进行探访了解原因。在沟通中，笔者了解到几个主要原因：其一，学生在自评和互评时不知道该写些什么，能想到的内容已经都写过了;其二，家长工作很忙，各科作业压力大，难免在主学科以外的教学内容上出现疏漏。

了解到原因后，笔者逐一解决。首先是重新制定了六项能力的评估内容，分别是：绘画技巧、想象力、创新思维、构图、细节处理、整体效果。学生无论是自评还是互评都可以依据这六项能力来打分，既解决了学生们评价无字可写的尴尬情形，又能突出评价内容的重点，提升评价效果。家长方面，笔者主动提醒经常漏评的家长定期关注学生的学习情况，并与家长简要沟通学生在校表现。交流与分享是档案袋评价中最具意义的环节[1]，通过家校沟通，也让家长们逐渐重视起这难得的与学生沟通交流的机会。

3 优化档案袋形式

受到2020年新型冠状病毒引发的肺炎疫情的影响，各大学校和培训机构纷纷开启了线上教学。这也让笔者对档案袋评价法有了新的理解与认识。原本笔者知识遵循实体档案袋的设计理念，虽然在设计风格上千变万化，但实体这种形式一直延续了下来。当线上教学开启后，笔者才意识到虚拟网络世界中电子档案袋的重要性。于是笔者开始着手建立班级学生的电子档案袋，将原本档案袋中的内容转换为多媒体教学素材，学生的自评和互评以及家长的评价以音频录音的形式存放，学生的作品则通过图片和视频等方式留存下来，教师的评价改由文本形式，条例清晰，便于学生查阅，评价内容重点突出，更有利于学生理解。电子档案袋优化了档案袋教学法，使资料更灵活，存储安全的同时传递和交流也更为便捷，这种教学资源的共享，可以让学生们展开远程交流，打破了时间和空间对教学工作的禁锢。

结语：总而言之，档案袋评价方法在初中美术教学中有着极其重要的意义，其能够记录学生的成长过程，真实地反映他们在美术成长过程中的成功与挫折，让学生体验成功，感受成长与进步[2]。另外这些教学资料也是教师和家长了解学生实际情况的重要媒介，让教育过程中的一点一滴都能有迹可寻，学生们能力的提升和成长伴随着的不也是教师和家长的成长吗？无论何时，我们都应陪伴孩子们共同成长，为其未来的发展保驾护航。美术教师应充分发挥档案袋评价方法的积极作用，优化档案袋形式，用评价引导学生走进艺术世界，启发灵感锻炼能力，培养思维，有效提升美术教学质量。

参考文献：

[1]顾松慧. 郊区初中美术教学档案袋评价研究与实践[D].上海师范大学，2014.

[2]朱其珍.初中美术档案袋评定管理实践初探[J].中国教育技术装备，2013（07）：13-14.