浅谈初中语文教学中情感教育的实施和渗透

郝静

（河北联邦国际学校 050000）

摘要：初中语文是提高学生综合素质的重要学科之一，在初中语文教学中，教师若想进一步提高语文教学质量，首先要更新教学理念，还要采取新颖的教学方法，将情感教育慢慢渗透在初中语文教学中，让学生在领会作品主旨的同时，能够更好地理解作品所表达的情感，在此基础上，提高学生的语文综合素养和语文知识水平。

关键词：情感;教育;语文;教学

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0193-01

作为一名语文教师，在教学中不只是让学生学会了哪些基础知识，学会如何去感知作品主旨和分析人物形象，还应让学生懂得作品所渗透的作者的情感，作者又是怎样将情感通过文字表达出来的，在此基础上，自己受了哪些情感方面的教育，对自己的学习和生活又有哪些启示和帮助？笔者认为，懂得了这些，学生就会在语文学习中逐渐增强自己的认识，丰富自己的情感，提升自己的语文素养。

1 初中语文教学中实施情感教育的重要性

1.1可以培养学生热爱祖国河山的情感。鉴于初中语文学科特点，在语文教学过程中，教师应从阅读、讨论、释疑、分析的过程中锻炼学生语文思维，指导学生站在作者的立场上来分析作品的表达意图，理解作品的情感。在作品的分析过程中，教师应立足于作品来实施情感教育，通过学习作品来培养学生热爱祖国河山的情感。例如在学习毛泽东的《沁园春 雪》时，教师可以从诗词背景着手，通过诗人气势磅礴的诗词，来感受诗人博大的胸怀，从而在激发学生对语文学习的兴趣的同时，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

1.2激发学生产生积极愉快情感。情感教育理念在初中语文教学过程的应用，不仅是现代教学理念的充分体现，更是促进学生综合发展的基础和保障。它在有效激发学生情感的基础上，又让教师的教学模式得到很好的创新，对学生在语文教学中能很好地体会和感悟作者所要表达的情感来说，是非常重要的。目前随着人们对初中语文课程的重视，学生的学习压力也越来越大，在这样的学习背景下，让学生快乐地去学习语文知识，就显得尤为重要了。因此在初中语文教学中，教师实施情感教育，在某种程度上可以为学生减压，激发学生产生积极愉快的情感，让学生觉得在语文世界里徜徉，是一件非常愉快和惬意的事情。

1.3能培養学生高尚的品质。初中学生正处于人生观形成的最佳时期，这个阶段，正能量的东西对学生的影响非常巨大，尤其现在处于信息发达的网络时代，学生接触的东西良莠不齐，面对这些，教师要帮助学生擦亮眼睛，学会分辨。具体怎么做呢？语文教师可以利用综合实践活动课，为学生提供一些实例，或是发生在学生身边的，或是从网上挑选的一些代表性事例，让学生来分析，来讨论，如此在提高学生语文综合性思维的同时，能很好地培养学生的高尚品质。面对这些鲜活又接地气的个例，学生们非常踊跃，积极发言，收到了非常好的学习效果。

2 挖掘作品中的情感教育，是初中语文教学渗透情感教育的重要方法

2.1从细节中品味情感教育。初中语文教师在教学过程中，一定要根据作品特点和作品主旨，来刺激学生情感的喷发，让学生对初中语文学习产生强烈的动机，以从真正意义上去理解作者所要表达的情感。例如在学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，笔者为了让学生更好地理解寿镜吾先生对学生的关心和爱，便指导学生认真去阅读作品中对寿镜吾先生的细节描写——打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式，可寿镜吾先生有戒尺、有罚跪的规则但不用，便使先生严而不厉的形象跃然纸上。这时教师可让学生去思考鲁迅对先生的情感，学生便会在较短的时间内，总结出寿镜吾在少年鲁迅的心中是可亲、可敬、严而不厉的。由此可见，情感教育在语文作品中是无处不在的，就看我们语文教师如何去引导学生去发现，去分析，让学生在学习和生活中学会感知，学会刻画，学会品味。

2.2抓住情感教育的艺术性。情感教育的感染力是非常强的，教师若想将情感教育在初中语文教学中做到有效渗透，就需要在教学中传授给学生具体的方法，启发学生，让学生自己感同身受，只有这样，才能加深学生对语文知识的理解。初中阶段学生知识面相对较窄，这种情况下，教师就要让学生多涉猎，多分析，多体会，这样学生才能慢慢有了新的理解和认识。例如在学习史铁生的《秋天的怀念》时，这篇文章非常接近学生生活，内容又十分感人。为了让学生通过学习这篇文章，对亲情有一个更深刻的理解，笔者便让学生反复去体会文中精彩感人语句的描写，当学生对主人公有了一定的了解和认识之后，笔者利用多媒体播放了阎维文的歌曲《母亲》的MTV，那感人的歌词，母亲为自己操劳的一幕幕……将教学推向高潮，有的孩子联系到自己的生活实际，热泪满面。可见，语文教师在教学过程中，一定要在认真研究教材的同时，还要充分了解学生，再加上有效的教学方法，定会使情感教育凸显出其艺术性，有一定的感染力。

2.3抓民俗特色中的情感教育。情感教育在语文教学中的实施和渗透，不仅要求教师根据教学目标去设计教学模式，还要教师有效结合初中学生的发展特点，要从学生情感的角度出发，鼓励学生运用积极的思维去参与情感活动，加深对文章内容的理解和体验。例如教师在讲授《安塞腰鼓》这篇文章时，可以通过相关视频来让学生欣赏安塞腰鼓的宏大场面，感受其粗犷、磅礴、豪放和奔放的特点，让学生懂得一场安塞腰鼓其实就是生命的激荡，就是人生完整历程的缩影，它表现出了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，也很好地融进了黄土高原人憨厚、乐观的性格，可以这么说，它是中华民族精神风貌的再现……通过学习这篇文章，孩子们的心被震撼了，思想被洗涤了，真正激发了学生对人生的思考。

由此可见，初中语文教学中实施和渗透情感教育非常重要，在推进素质教育的今天，初中语文教师仍要对情感教育在初中语文教学中的有效实施和渗透这一课题进行探究，以更进一步培养学生的语文情感，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]王磊;对新课程下初中语文教学中情感教育的几点探讨J;才智;2017年36期

[2]徐春梅;试析新课改下初中语文教学中的情感教育摘要J;中华少年;2019年19期