浅谈小学体育教学中学生健康行为观念发展

王生虎

摘要：随着素质教育的深入改革，小学体育教学越来越受到重视，通过有效的体育教学策略，可以锻炼学生的身体素质，培养学生的健康行为观念，促进学生身心健康成长。在小学体育教学中培养学生的健康行为观念，符合素质教育的理念，积极开展健康教育，使学生体会到健康行为对于生活和学习的重要性，从而使学生积极参加体育锻炼。基于此，本文就小学体育教学中学生健康行为观念发展开展探究与分析。

关键词：小学体育;健康行为观念;发展策略

中图分类号：G623.8   文獻标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0243-01

小学任何一门学科的教学都是整个教育教学过程的基础，在体育教学中，教师采用的教学方法决定了学生的健康行为观念，在学生整个学习阶段具有很高的影响力。新课程标准在我国实施后，对教育教学活动提出了更高的要求。为了适应社会对学生身体素质和健康行为的需要，小学体育学科应采取措施提高体育教学的实效性，创新体育教学方法，从而有效发展学生的健康行为观念。

1 小学体育教学中学生健康行为观念发展现状

1.1小学生缺乏健康意识。由于教师教学和家庭环境的多种因素影响，许多小学生缺乏健康意识，有的是因为体育教师的教学有一定的问题，还有的是因为家长过分的溺爱[1]。受应试教育的影响，许多教师和家长把教育的重点放在学业成绩上，忽视了学生健康行为观念的培养，长此以往学生习惯了长时间吃不健康的食物，他们一回到家就看电视和玩电脑游戏，缺少适当的体育锻炼，不利于健康行为观念发展。

1.2小学生缺乏健康素养。小学阶段是一个非常关键和重要的阶段，许多学生的健康行为和文化素养都会在这一时期得到发展。但现在许多小学生缺乏刻苦学习的精神，没有意志力，闲暇时间只想休息，没有锻炼的想法。从长远来看，将导致小学生体育素养的缺乏，也将影响健康素养的发展。在小学生成长的重要阶段，如果不注意改进，就会对小学生的日常生活和学习造成严重的影响。

2 小学体育教学中学生健康行为观念发展的策略

2.1利用多媒体发展学生的健康行为观念。许多小学体育教师在教学区域的选择上比较僵化，往往局限于操场，事实上，教师可以利用多种教学方法来促进学生健康行为观念的发展[2]。随着科学技术的不断发展，出现了大量的多媒体教学资源，体育教师可以通过多媒体向学生展示教学内容，通过视频让学生了解体育知识。例如，在学习徒手操时，体育教师可以在上课前制作教学视频。在学生观看的过程中，教师向学生解释每个动作是锻炼身体的哪个部位，以及如何有效锻炼这些部位。在这个过程中，学生的健康意识将逐渐加深，从而帮助学生形成健康行为观念。

2.2利用教学内容发展学生的健康行为观念。体育教师和学生家长在培养学生健康行为观念方面负有一定的责任，现在很多学生缺乏健康行为观念，因为他们一直把体育作为兴趣课来完成[3]。因此，需要加强健康行为观念与教学内容的整合，促进学生健康行为观念的发展。例如，在跳绳的学习过程中，体育教师在教学中可以列举生活中的一些案例，告诉学生坚持跳绳的益处。在进行跳绳前，教师可以指导学生进行一些游戏，激发学生的兴趣，如跳兔子舞，此外增加跳绳的方法，如单人跳、双人跳、多人跳、穿花跳绳等。从简单到复杂，循序渐进提高跳绳的难度。通过这种方式，学生可以认识到体育锻炼的重要性，并逐步加深学生的参与意识，从而帮助学生发展健康行为。

2.3利用故事情境发展学生的健康行为观念。故事对小学生有极强的吸引力，体育教师可以结合教学内容通过故事营造教学情境，来吸引学生的注意力，让学生在故事情境中养成健康行为观念[4]。例如，在讲解立定跳远的要点时，教师可以引入“小青蛙找妈妈”的故事，让一些学生扮演青蛙妈妈和小青蛙，青蛙妈妈和小青蛙之间有一段距离，扮演小青蛙角色的学生只能通过“跳”来找到他们的“妈妈”。一些学生由于姿势不正确而不能跳到“妈妈”面前，此时教师可以为学生讲解立定跳远的知识点，从而达到讲解和有效训练的目的。

2.4利用合作教学发展学生的健康行为观念。新课程改革的理念要求提高学生的综合素养，小学体育教学不仅要注重提高学生的身体素质，而且要通过科学的教学方法发展学生的健康行为观念[5]。合作教学是提高小学体育教学效果的方法之一，在交流、沟通、互助的过程中，学生的合作意识得到增强，有助于学生健康行为观念发展。例如，教师可以组织学生进行多人多足的游戏，教师把学生分成几组，在比赛前给学生一定的时间讨论比赛方式，然后小组中的学生互相绑脚，一组人组成一个完整的整体向前行进。比赛结束后，教师可以让学生谈谈集体活动的感想，并给予优秀团队一定的奖励，提高小学生体育锻炼的积极性。

2.5利用游戏教学发展学生的健康行为观念。由于小学生的年龄特点，游戏教学是任何学科的有效教学方法之一，游戏可以调动小学生的积极性，使小学生在愉快的气氛中完成学习任务。对于理论性较强的学科，教师在通过游戏进行教学时，有必要将理论知识融入游戏内容;对于体育学科的游戏教学，教师要在游戏中融入体育技能教学方法。例如，教师在组织学生进行体育锻炼时，可以让学生进行乌龟赛跑的游戏。在比赛过程中，教师为学生设置一些障碍，要求学生在比赛过程中克服这些障碍，在游戏中锻炼学生的身体协调能力，为学生的健康行为观念发展打下良好的基础。

结语：综上所述，随着社会的不断发展，“健康”这个词越来越深入人们的心中。体育教学的目的是培养学生的身体素质，通过教学活动培养学生的健康行为观念。小学体育教学中学生健康行为观念的发展是循序渐进的过程，在教学实践中教师有必要拓展教学模式，采用多种教学手段帮助学生发展健康行为观念，从而促进小学生身心健康成长。

参考文献：

[1]池毓荣.浅谈小学体育教学中如何发展学生的健康行为观念[J].考试周刊，2019，（60）：141.

[2]云会娟.浅谈小学体育教学中学生健康行为观念发展[J].山西青年，2019，（20）：152.

[3]陈林波.小学体育对于学生良好体育习惯的培养[J].百科论坛电子杂志，2020，（5）：1049-1050.

[4]张帆，李艳.如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].南北桥，2019，（6）：80.

[5]李振东.体育与健康对小学生行为习惯的养成教育[J].神州，2019，（9）：102.