高中语文教师在新课改下的教学方法核心要点构架

赵磊

摘要：在新课程改革下，高中语文教学有了更高的目标，教师不仅要让学生掌握扎实的理论知识，同时还要对学生的创新意识、思维能力、探究能力以及应用能力等多个方面加以提升，积极创新陈旧的教学方式和思路，优化语文教学的环节，展示出高中学生在语文学习中的能动性，促进高中学生能够全面发展。本文分析了新课改下高中语文教学的影响，提出了高中语文教师教学方法创新的策略，以便增强语文教学的效率。

关键词：高中语文;影响;策略;新课程改革

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0239-01

随着新课程改革的不断推进，高中语文教师的教学方式和理念等都有了极大的改进与更新，通过结合高中学生对语文学习的实际情况，以及学生的心理特征等方面的要素，为学生构建出了适合的教学内容与方案，极大的提升了学生对语文学习的积极性，更加注重对学生素质方面的教育，有助于培养高中学生的综合素质。

1 新课改对高中语文教学方法的影响

由于长期以来，应试教育的影响，高中学生面临着严峻的升学压力，学生的学习强度也比较大，教师也多采用比较枯燥和单一的教学模式，在课堂上对学生实施灌输式的讲解，并且通过大量的“题海战术”，倾注更多的精力和时间在提高学生的考试成绩方面，同时教师和学生之间的沟通相对比较少，教师对每个学生的学习状态以及学习的方式不够了解，因此在教学中，为学生制作的教学课件以及教学的计划相对比较笼统，难以展示出高中语文教学的针对性和个性化，语文知识的延伸和拓展性不够强。

而在新课程改革下，高中语文的教材内容、教学目标、教学模式等方面都有了极大的变化，这就需要教师采用教学新方法、新理念，展示出新课程改革的优越性，同时在语文教学中渗透德育建设的内容，在提高学生理论基础的同时，对学生的思维能力、道德素质、创新意识以及应用能力等方面进行强化。同时在新课程改革下，教师采用小组讨论、生活化教学、实践活动、情境演绎、角色扮演等方式，极大的调动了学生的学习兴趣，并对学生的口语表达能力、写作能力、阅读能力等方面加以提升，有助于高中学生全面发展。

2 新课程改革下高中语文教师教学方法创新策略

2.1 营造情境，构建活跃的学习氛围。情境教学法在高中语文教学中得到了广泛的应用，其可以通过多媒体、微课等方式，将枯燥的语文学习转变为视频、图片的方式，能够吸引高中学生的注意力，并展示出语文学习的趣味性，营造了活跃的课堂氛围，使得语文教学的效率更高。比如：在《荷塘月色》的学习中，教师可以先为学生播放荷塘的图片或者视频等，让学生欣赏荷花，然后播放一些比较舒缓的音乐，引导学生跟随音乐阅读文章，体会作者的情感表达与心理动态。其次，教师还应该让学生在阅读中勾画出优美的句段、词汇等，分析在文章中所起到的作用。如：“曲曲折折的荷塘上面……有羞涩地打着朵儿的;……又如刚出浴的美人。……仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”将信息技术与文章的学习相结合，能够使得语文教学更加直观化与体系化，极大的增强了语文教学的质量。

2.2 创新教学模式，开展教学活动。    在新课改下，高中语文教学不能仅仅停留在简单的理论层面中，教师还应该创新教学模式，为学生组织开展丰富的教学活动，让学生能够从活动中汲取语文知识，提高学生的人文性。同时在教学中教师还要主动和学生进行交流、沟通，及时对学生在语文学习中存在的问题进行分析，进而设计出适合的教学方法，满足高中学生的心理预期与发展需求。比如：在学习《阿Q正传》之后，教师可以让学生以角色扮演的方式，通过对话来学习文章，理解文中的人物形象，深层剖析阿Q的形象和作者的情感表达。同时教师也可以组织一些辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、读书角等活动，并且让那个学生在学习了《阿Q正传》后，搜集并汇总鲁迅先生的其他作品，如：《呐喊》、《彷徨》、《少年闰土》等，拓展学生的阅读视野，将课内与课外有机的结合起来，引导学生积累更多的语文知识，为写作奠定基础。此外，在教学活动中，教师还应该对学生进行针对性的指导与点拨，让学生能够有清晰的学习方向，防止在语文学习活动中出现盲目性，影响语文教学质量的提升。

2.3 读写结合，丰富教学方法。在以往的高中语文教学中，很多教师将阅读教学与写作教学割裂开来，两者之间的衔接性不够紧密，同时在写作教学中，大多数情况下，由教师为学生设置写作的题目，由于写作教学的方法不够合理，加上写作的范围也相对比较狭窄，导致很多学生没有清晰的写作思路，也难以将积累的词汇、语言等灵活的应用到写作中。而在新课程改革下，教师要创新写作教学的方式，采用以读促写的教学方法，将写作与阅读教学紧密的衔接起来，提高学生的应用能力。比如：教师可以让学生进行续写、仿写、扩写，或者让学生依照主题，充分的发散思维，从不同的角度出发，进行创作，这样高中语文教学的方法就会更加丰富与多样。最后教师还应该更新评价方法，对学生在语文学习中的具体表现、思考方式、创新意识以及探究能力等多个方面进行评价，展示出教学评价的综合性与全面性，并鼓励学生自我评价、相互评价，进而构建更加科学与合理的教学评价体系，引导学生感受语文学习的魅力。

3 结语

在高中语文教学中，教师要积极创新教学方法，采用多元化的教学手段，引导学生积极参与到语文学习和探究中，让学生能够掌握正确的语文学习方式，增强高中语文教学的有效性;同时教师还应该充分的采用信息技术的便利性，为学生展示出丰富的教学内容，将枯燥的语文教学转变为更为直觀和形象的图片以及视频等，帮助学生深入理解和应用。其次，教师还应该积极与学生交流，构建出针对性的教学方法，达到因材施教的效果;同时还应该开展具有趣味性的语文教学活动，调动课堂教学的氛围，展示出学生在语文学习中的主导性。

参考文献：

[1]许家塔.基于新课改的高中语文教学有效策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（02）：49-50.