小学语文教学中学生语文素养的培养策略

吉伟茹

摘要：小学语文核心素养主要是培养学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。培养学生的学科核心素养有助于学生把握学科的价值体系的内核，能在学习中从这一内核出发，使学习效果得到提升。

关键词：语文;核心素养;情感;人文

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0220-01

在教育新形势的发展背景下，我国许多小学已经开始注重核心素养的渗透教学，核心素养教育，对小学语文学科教学提出了新的要求，也提供了教学新思路。小学语文教学不仅要让学生学习、积累必要的语文知识，更重要的是要培养学生热爱语文、热爱母语的情感，使其形成良好的语文学习习惯和方法，具备语文核心素养。

1 改变传统教学模式，开展情境教学

素质教育背景下，传统应试教育已经不符合当前人才培养目标，社会主义教育要不断紧跟时代发展潮流，以市场需要为导向，不断向社会輸送符合时代发展和社会需要的人才。因此，传统应试教学模式改革势在必行，根据时代发展需要，探索更为符合时代发展潮流的教学模式，立足学生兴趣，能够更好地提升学生的语文能力，进而实现学生语文素养的提高。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，教师可以让学生通读全文，之后可以在课堂开展情境教学，让学生扮演文中的角色，按照文中内容说出相应的台词，通过这种情境教学，能够加深学生对于课文的印象，更加深刻的理解文中所要表达的含义，从而更好地学习这篇课文。情境教学能够丰富课堂，让学生更好地参与其中，真正体现以学生为主体的现代教学模式，提升学生语文素养的同时实现素质教育的目标。

2 小学语文教学对学生语文素养培养现况

由于受到应试教育的影响，为了应付升学考，学生们仅仅只能以教科书本為标准来进行学习，注重成绩分数以及学校的升学率，忽视德智体美的全面发展，教育出现了严重的偏差。这样一来，我们学生把重心放在书本上，那在一定程度上肯定会忽略自身的语文素养以及人文意识。长此以往下去学生对课堂的兴趣丧失，更不用提语文素养的提升。

并且我们现在的学习教材，虽然每年都有课改，但是教材的内容变化却并不是很大，那从而一些教师在授课的时候还会遵循他们一贯的固定的教学模式，创新步伐停滞。我们实际教授给孩子的知识，从大方向上来看，与我们实际生活很难联系到一起，这样也会对学生语文素养的培养带来一定程度的负面影响。

3 语文素养的培养策略

3.1 学生学习兴趣的培养。小学低年级的语文重中之重莫过于识字，例如在《人有两个宝》这篇课文中，通过“变字”这种好玩的方式来引出今天所学习的生字。如何让“太”字变成“大”呢？“大”又怎么变“人”？去一“点”，再去一“横”，立马新的生字产生了。学生感兴趣，觉得好玩，就会在“变字”过程中把新生字记住了。老师要努力的改变自己一成不变的教学风格，让自己的教学更加吸引学生，有新意;在《秋姑娘的信》中，先让大家看图，了解图上有什么好玩的人和事，这个时候再提出老师的问题，图上有谁？她是谁？学生的兴趣立马被激发出来，热闹的讨论起来。自己的积极性就被调动起来。无论何种学科，兴趣都是学好本学科的第一要素。

3.2 课堂阅读教学。“语感”在语文学习中占有举足轻重的地位。语感不是天生的，这些都是靠着长期的努力和学习过程中潜移默化提高的，那我们怎么来培养自己的语感呢？一定要多读、多听、多看，声情并茂，听说结合、读写结合、勤记多背，累积知识，这样才能丰富自己的语感。

例如在《狐假虎威》本节课中，老师让学生分别戴上老虎、狐狸等面具分组进行角色扮演朗读，把不同角色语气要体现出来，既幽默诙谐，又能很好调动学生情绪，往往会取得非常好的课堂效果。特别是低年级学生，在学习拼音时觉得枯燥太难，编成儿歌来朗读，会让他们主动来跟读，记的又快又准确。

3.3 教学方式的创新。古语说：“师者，传道、授业、解惑也。”老师要和学生注重情感的培养，和大家做朋友，才可以更加了解學生心理，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”教师的潜移默化的作用，对学生会产生重大的影响。陶行知明确指出“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给学生”。在课程中尝试用一些现代化手段、运用信息化教学工具辅助教学。例如精美有趣的PPT、学科软件中互动游戏等，用上这些工具课堂显得更有趣，授课也比更高效。运用先进的创新理念进行教学设计，培养学生的创新思维和能力，真正体现学生自主创新学习与合作探究，走进学生实际生活，激发学生学习兴趣。例如在新编人教版语文《小蝌蚪找妈妈》中，以动画形式引入课程，学生们看的津津有味，自然课程讲起来轻松好玩，学生也更容易接受。

4 结语

在学校的教育中，一定要重视学生语文能力的提升，尤其是低年级学生语文素养能力，有意识的实施素质教育，促进学生语文素养发展。这样才能够使我们的学生德智体美劳全面发展，让学生快乐的学习，喜欢学习，为国家输送更多更好的优秀人才。

参考文献：

[1]张雪梅.小学生语文阅读教学中自主学习能力的培养研究[J]赤子（上中旬），2015-08-15

[2]刘晓云.小学语文教学现状分析及对策研究[J]学周刊，2015-09-25

[3]徐 芳.小學语文群文阅读教学策略研究[J]亚太教育，2015-06-25