培养小学生语文课外阅读习惯的有效策略

马丽娜

（宁夏中卫市中宁县长山头小洪沟完小 755100）

摘要：课外阅读是获取大量知识资源的有效途径，可以增加学生积极阅读的兴趣，使学生能多方面的理解知识，积累多方面的知识资源。对于小学生来说，获取知识的方式多种多样，可以通过听、说、读、写、看等方式认识世界获取知识。在语文教学中，阅读是走向语文深处的指引者，能引导学生更深入的学到丰富的语文知识，能使学生积极有效地了解知识。本文着重在研究培养小学生语文课外阅读习惯的有效策略，帮助学生更加有效地学习和运用所学知识。

关键词：小学语文;课外阅读;意义;方法

中图分类号：G623.23   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0216-01

在小学语文教学中，阅读教学是其中比较重要的教学方式。在小学阶段，小学语文阅读是学生今后长期阅读的开端，从小学开始，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，有利于他们在今后的学习中深入理解各个学科的知识点。在小学语文阅读教学中，无论是课内阅读还是课外阅读，都起着很重要的作用。因此，根据新课改的要求，作为小学语文教师要密切关注学生的认知动态，正确引导学生养成积极、乐观、高效的阅读习惯。因课内阅读在大部分小学已经很普及、很重视，本文着重在研究培养小学生语文课外阅读习惯的有效策略。

1 更新教育理念，确定学生的阅读主体地位

教师在课堂上是阅读活动的组织者，是帮助学生阅读的促进者，是阅读对话参与者，然而学生才是学习的主体，是阅读的主角。在课堂教学上，在语文教学中，语文教师应该摆正自己的位置，本着学生是课堂阅读活动的主角，教师不能把自己的阅读内容强加给学生，不能采用满堂灌的教学方式。作为当代小学语文教师，应该顺应时代要求，改变教学方式，更新教学思想，以自主阅读为主线，提高学生的自主学习能力，巩固学生在学习中自主学习的主体地位，增强学生自主学习的意识，并深刻认知和理解所学知识，方便以后对所学知识的应用。

2 教给学生正确的阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯

习惯是慢慢培养出来的，因为有兴趣才能产生习惯。在语文教学中，在小学阶段，尤其是在小学高年级段，学生的语文阅读水平有了一定的基础，阅读习惯的正确与否会影响学生的学习效果，因此，教师应该给予学生正确的阅读技巧指导，教会学生养成良好的阅读习惯，才能帮助他们学好语文，做好课外阅读。

3 创造阅读情境，激发阅读兴趣

兴趣是学好知识的基础和前提，因此好的方式可以激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，喜欢上语文，享受语文知识带来的乐趣。阅读情境的创设能很好地激发学生对阅读的兴趣，让学生在美妙的氛围内学习语文，体会阅读带来的乐趣，增加学生爱阅读的动力。在小学语文教学中，可以做到以下几点来创设阅读氛围，增加学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率。

3.1推荐优秀读物，丰富课外阅读内容。课外读物纷繁复杂，可选择性太多，导致学生在课外读物的选择上比较盲目，不知道哪本书适合自己，不了解自己适合阅读哪方面的读物。因此，教师应该根据学生的年龄段和兴趣爱好，给学生推荐适合学生阅读的课外读物。在课外阅读的大环境下，除了教师推荐外，也可以参考学生互相推荐的方式，或者家庭推荐的方式。比如可以专门组织一节课时，来让学生介绍推荐给同学的读物，把作品的人物、思想、情节、语言等某一方面作为重点，然后结合自己的理解和感受认知，用生动、美妙的语言向同学介绍这部读物的独特之处，提高学生自主总结的能力。在这样的课外阅读情境下，可以培养学生独立思考能力，使学生能站在多个角度思考问题，掌握多种解决问题的方式。

3.2建立课外阅读一角，丰富学生课外活动。在教室里可以成立课外阅读一角，创造阅读氛围，收集各方面的书籍，作为学生课外阅读的材料。比如可以让学生自己提供以前看过的比较好的书籍放到一角里面供大家一起阅读。老师可以把家里的看过的值得学习的书籍放到一角里，作为大家参考阅读的书籍。由于阅读一角里面的书，大都是本年级学生提供，所以比较适合本年级学生阅读，也方便共同看过一本书的学生一起探讨书里面的知识。这样可以丰富学生的阅读合作习惯，让他们认识到集体的力量，从而提高阅读效率。

3.3通過多媒体教学，提高学生课外阅读兴趣。随着网络资源的发展，利用多媒体教学是当下小学语文教学中的必然要求。“满堂灌”式的教学方式已经过时，教师在课堂上滔滔讲解，已经很难吸引学生的注意力了，所以以多媒体为介质，创造多媒体阅读情境，对于激发学生的阅读兴趣很重要。比如，在课堂教学中，可以利用多媒体播放音乐、图片、语音等引入课堂，让学生在结合视觉和听觉的同时，感受这节课的魅力，让学生快速进入阅读状态，对于提高学生阅读质量、增加阅读兴趣有很大帮助。

4 结语

总之，在小学语文教学中，课外阅读对学生的语文学习有很重要的作用，既有意义又存在一些问题，需要教师及时解决。对于课外阅读来说，教师扮演着很重要的角色，教师应该结合学生特点给其推荐适合阅读的课外读物，把好课外阅读这一关，调动学生的积极性，从而提高学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]滕健美.课外阅读：读出语文精彩世界：小学语文教学中的课外阅读初探[J].考试周刊，2020（34）：120-121.

[2]杨明刚.浅析小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].考试周刊，2020（47）：98.

[3]李军，吴艳.扩大学生课外阅读量的几点做法[J].成都市陶行知研究会第十一期“教育问题时习会”论文集，12-15.