新时代背景下中职班级学生管理有效途径研究

李梓敏

摘要：班级是学生的主要学习场所，班级氛围如何对学生的学习和成长都将带来巨大影响。中职学生普遍社会化时间较早，给教师的班级管理工作增加了一定难度。基于此，本文首先分析了中职班级管理中存在的问题，接下来提出新时代背景下中职班级学生管理的途径与策略，以期为中职教师提供一定的帮助与参考。

关键词：新时代;中职;学生管理;途径;策略

中图分类号：G715.1   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0095-01  新时代背景下，中职学校的班级管理工作备受教育界的关注，这就对教师的工作能力提出新的要求。新时代的中职学生，以零零后为主，他们成长在计划生育政策下的独生子女家庭，接受着家里所有长辈的关心甚至溺爱，因此普遍以自我为中心，个性鲜明。这样的客观环境给中职学校的班级管理增添了难度，教师要结合客观现状，不断挖掘科学的管理方法，使班级管理工作能够在和谐的氛围中展开，为学生日后的成长提供正确引导。

1 中职班级管理中存在的问题分析

1.1 生源鱼龙混杂，缺乏组织纪律性。中职学校的招生门槛低，学生成绩比较差就能被录取，无法挑剔学生质量。学生大多都因义务教育阶段学习成绩一般、自身约束力差，大部分无法顺利进入本地区优质全日制普通高中学习才选择了中职教育。因此，学生普遍缺乏学习能力，组织纪律性也较差，有部分学生还不服从教师管理，不遵守学校的规章制度，这样的现状就给班级管理工作造成不小的阻碍。

1.2 班级管理存在难度，对学生管理不严。由于生源较差，学生的素质越来越参差不齐，以至于班主任的管理工作也越发困难，导致小部分班主任教师戴有色眼镜看待学生，认为他们未来发展空间不大，对其持否定态度，也就不在班级管理工作中下功夫、花心思。使学生长期处在比较放任自流的状态，自由散漫，当想要对其进行严格管理时便十分困难。

2 新时代背景下中职班级学生管理的途径与策略

2.1 结合学生的实际情况制定班级管理方法。教师在掌握管理理论方法后，应当结合本班学生的实际情况，科学合理地制定管理策略，避免千篇一律的固化管理思维，不能用一种方法管理所有学生。例如，有些学生虽然学习成绩不好，但是在学校活动中非常积极，教师就可以为其提供个性化的发展空间，让这类学生担任班内的文艺委员，组织班内的文艺活动。这可以让学生认识到自己的特长，提升学生的自信心，也让学生感受到教师对自己的认可，从而会主动配合教师工作。

2.2 构建和谐的班级氛围。中职学生普遍年龄集中在十六、七岁左右，处在青春叛逆期，如果管理方法不正确将很容易使学生产生逆反心理，不利于班级管理工作进行。中职教师要结合学生的心理、生理年龄特征，制定有针对性的管理策略，对症下药，以营造和谐的班级氛围。在班级的管理工作中，教师要留心学生的一举一动，做到全面了解、掌握学生状况。同时，也要注重对学生的管理方法，在管理中教师应当运用平等的语气和学生交流，增加师生之间的互动频率，在学生有困难时，第一时间站出来，像朋友一样帮助学生解决问题。在取得学生的信任后，学生会主动配合教师的工作，对教师提出的班级管理規定将给予百分百支持，从而顺利开展管理工作。

2.3 在班级管理中开展德育教育工作。德育教育在任何教育阶段都是非常重要的内容，特别是中职学校，他们学习基础差，对自身缺乏约束能力，十分有必要对其进行德育教育。教师开展德育教育的前提是要严格要求自己，规范自身行为，要求学生做到的自己必须先做到。在学生出现问题时，教师应当给予正确的引导，而不是一味的批评与指责，帮助学生在内心深处意识到自己的错误，从根源上杜绝问题的再次发生。与此同时，教师也可以通过多元化的方式开展德育教育，例如，举行主题班会、组织实践活动，将德育教育渗透进学生学习生活的每个环节，培养学生正确的情感态度，让学生在正确三观的引导下健康成长。

2.4 合理制定班级的规章制度。俗话说：“没有规矩不成方圆。”制定严格的班级管理制度可以对班级管理起到理论指导作用，也能让教师在管理时做到“有法可依”。在班级管理中采取学分制，教师可在筹备阶段起草一份方案，在班内进行一定时间的试运行，通过学生的表现再对方案进行调整，最终给出完善的班级规章制度办法。教师需要注意的是，学生在接受管理时，最看重的就是公平，因此在制定规章制度时，教师需要处处落实公平原则，通过互相监督的方式实施规章制度。在公平、合理的规章制度约束下，教师的班级管理工作将能得到顺利的开展。

3 结语

结合上述分析不难看出，中职学校的班级管理目前还存在一定问题，可以从学生和教师两个层面进行分析。面对这些问题，教师要科学、合理地制定班级管理方法，通过了解学情、开展德育教育、构建公平民主班级氛围、制定管理制度等方法顺利开展管理工作。每个学生身上都有其独特的闪光点，教师不能以学习成绩决定学生一切，要看到学生的优点，并为其提供个性化发展的空间，使学生感受到教师对自己的关注。学生信任教师，就会无条件的配合教师工作，使班级管理工作顺利进行。

参考文献：

[1]邓志杏. 新时代背景下中职班级学生管理有效途径研究[J]. 发明与创新（职业教育）， 2020（8）.

[2]丁少杰. 基于新时代背景下中职班级学生管理有效途径的研究[J].