论中华优秀传统文化与党校思想政治教育的有机融合

田明山

摘要：伴随着中国步入社会主义新时期，我国的社会矛盾出现了一定程度的变化。为此，我国党校思想政治教育工作的开展在内容以及形式上都出现了不同程度的变革，党校教育积极推动传统文化与思想政治教学的紧密结合，并由此满足当代学员的精神文化需求，促进教学效和质量的提升。

关键词：中华优秀传统文化;党校;思想政治教育;融合措施

中图分类号：G122;D261.42   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0092-02

1 传统文化与党校思想政治教育育融合存在问题及原因分析

1.1融合问题。基于新时代的发展进步，我国思想政治教育的主题和内容需求发生了变化。传统文化与思想政治教育在融合中也出现不同程度的问题。

一方面，党校对于传统文化挖掘不够深刻。传统思想政治教学主要立足于马克思主义中国化理论成果的学习，忽视了将其与传统文化的结合。但传统文化底蕴丰富，蕴含了大量的优秀素材。由于基层党校教学人员缺乏必要的工作方法创新，在思想政治教育与传统文化教学方面结合的不够紧密，进而无法有效挖掘优秀传统文化精髓。除此之外，党校思想政治教育的实践与理论结合不紧密，缺乏时代精神。

另一方面则是思想政治教育对于传统文化运用载体不充分。随着互联网信息技术的发展创新，基层党校思想政治教育环境出现了不同程度的变化，学员的学习、交际、交流方式也出现了诸多转变。目前，微信、微博等各类媒体已成为广大学员主要的学习以及获取信息的主要来源，但基层党校在思想政治教育中仍旧采用传统的教学方式，融合载体相对单一，无法发挥教学效果，也无法与广大学员的日常生活相结合，不能够激发学员的兴趣与积极性。

1.2融合不足原因分析。现阶段，党校的思想政治教育未及时与优秀文化进行紧密结合，故而导致传统文化教育处于边缘化，未能够充分发挥传统文化在教育教学中的作用。关于两者融合不紧密的原因，笔者进行了下述的总结：

（1）傳统文化的认知偏差。伴随着我国社会主义建设的稳步发展，我国党校教育事业得到了一定的推进，但部分基层党校教师在教学过程中更多地关注理论素质的培养，进而忽视了人文素质教育。部分教师在教学中忽视了传统文化对于人文素质教育开展的运用，进而削弱了党校思想政治教育的人文传统教育功能。

基层党校在推进传统文化教学中，过分的依赖填鸭式、形式化的教育，阻碍了教学效果的提升，部分党校的传统文化教育流于浮表，无法吸引学员参与，降低了教学效果。

（2）党校教育环境变化的挑战。我国社会正处于快速发展转型时期，西方外来文化在我国的渗透也随着改革开放日渐加深。为此，我国的党校教育教学过程中国普遍存在着价值多元化、文化多样化等情况，而西方的功利主义、历史虚无主义等理念也对我国传统文化教育产生较为直接的影响。

目前，不少党校的师生在生活、学习中表现出急功近利的情况，采用灌输式的方法进行知识教授。不仅如此，传统文化教学内容与校园实际活动的紧密度也降低了，未能够帮助学员进行所面临的的道德、社会问题解决，也无法引导学员产生思想共鸣，降低了传统文化与思想政治教育融合效果。

再者，网络技术作为传统文化与思想政治教育融合的阵地，其在网络环境中地位比较低下，西方的文化思想在网络中占比比较大，由此不同程度的影响了广大学员的思想认知判断。

（3）思想政治教育队伍传统文化水平亟待提升。我国基层党校的教师在日常工作中主要负责政治理论教育和各类主题班次培训工作，对于传统文化的认知以及运用能力不足。基层党校缺乏专门从事传统文化教育的理论和实践研究的师资，阻碍了文化的交融与教学创新。

随着教育形式的改进，教师的互联网运用技术也对教学产生最为直接的影响。而目前的基层党校教师在教学中普遍存在业务素不高、文化创新不足、新媒体运用技术不到位的情况，这些都为两种文化交融产生较大的负面影响，阻碍了教学效果的提升。

2 中华优秀传统文化与党校思想政治教学融合的措施

党校在思想政治教育中需要传播先进的文化理念，科学明确价值取向。为此，党校教育教师在推进思想政治教育中需要积极汲取传统文化的精髓，创新课程建设。关于中华优秀传统文化与党校思想政治教学融合的措施，笔者总结如下：

2.1健全传统文化与党校思想政治教育融合机制。传统文化与思想政治教育的融合需要多方力量的参与。马克思理论提出环境会影响人们的思想与价值观。为此，基层党校需要强化宣传，协调各方力量，促进党校思想政治教育与传统文化融合更加规范化、制度化，积极打造制度化、协同化的和谐融合生态环境。

在具体的教学操作中，教学人员需要借助新媒体与互联网技术，促进传统文化的弘扬与宣传。除此之外，教学人员还需要积极开设传统文化的理论、实践教育课程，从而扩大教学范围，实现优秀传统文化教育的有效融入。

基层党校在推进思想政治教学改革中，需要融合现代教育技术与传统教学，带动学员兴趣的激发。此外，党校还需要进一步强化教师队伍建设和教育教学能力的提升，拓展教师的传统文化知识，在借助传统文化进行思想政治教学的过程中，可以通过举办传统文化与时代精神演讲比赛、搜集非物质文化材料、参加文物保护等活动，加强学员对于传统文化的了解以及喜爱，并最终由此在党校思想政治教育中实现对于传统文化的弘扬。

2.2深入挖掘优秀传统文化资源。我国传统文化底蕴丰富，蕴含了大量的思想精华以及思想政治教育资源。为此，基层党校在推进思想政治教育之前，需要深入研究、挖掘传统文化优秀资源，促进传统文化与思想政治教学的紧密结结合。

在这一过程中，教学人员需要全面的分析、阐释优秀传统文化在中国特色社会主义新时代背景下的内涵，并在马克思主义辨证法的指导下科学的分析传统文化，确保其能够与社会主义教育紧密结合。

一般来说，党校在思想政治教学中弘扬传统文化，需要实现文化内涵的转换，从而将理论教育转变为日常实践教育，进而由此保障优秀传统文化与思想政治教育的立体化融合发展，确保传统文化能够渗入到理论课堂教育、校园活动以及社会实践活动中。

为此，党校教师需要深入分析传统节日以及文化的精神内涵，并以此为依托设计文化教育主题，促进校园实践活动的丰富，引导党校学员切身领悟到传统文化的独特魅力，结合学员所关注的热点、重点问题进行传统文化教育，进而满足学员的不同需求。 诸如，党校在这一环节可以结合网络平台创设“礼敬中华优秀传统文化”项目和活动，使学员能够了解和感受中化优秀传统文化的内涵和魅力。

2.3创新传统文化与党校思想政治教育融合载体。随着时代的发展进步，我国党校的教育方式出现了不同程度的变化。为此，党校在促进传统文化与思想政治教学紧密结合在一起的过程中，就可以充分利用新媒体与网络技术。跟进时代发展趋势积极抢占传统文化教育网络阵地，并在此基础之上重视微信、微博等新媒体的利用，从而为广大学员提供更高品质的个性化需求。

此外，由于网络文化具有较大的开放性，东西方价值观的碰撞较为激烈，我们在引导广大学员价值观多元化的同时，也需要借助传统文化引导广大学员树立起正确的思想方式。在这过程中，教师就需要科学的明确正确方向，巩固马克思主义在网络平台中的主导地位，用习近平新时代中国特色社会主义思想引领网络传统文化教育。

结语：基于时代的发展进步，我国党校的思想政治教育面临较为严峻的形势，为进一步保障教学效果和质量，强化对传统文化的继承和发扬，本文基于此，着重分析了传统文化与党校思想政治教育育融合存在问题及原因，并从三個方面论述了中华优秀传统文化与党校思想政治教学融合的措施，分别是：健全传统文化与党校思想政治教育融合机制、深入挖掘优秀传统文化资源、创新传统文化与党校思想政治教育融合载体。笔者认为随着相关措施的落实到位以及理念的转变，我国的党校思想政治教育必将获得显著发展，并由此带动更高的经济效益以及社会效益的取得，确保我国传统文化在党校教育方面全面发展，塑造良好的社会文化氛围，促进中化优秀传统文化全面、健康发展。

参考文献：

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[2]马宝娟，梁美琪.文化自信融入思想政治教育的路径探析[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2018，41（01）：104-109.