让初中音乐课堂教学“活”起来

◎ 杨旭 （江苏省扬州市江都区仙城中学）

初中音乐课堂授课压力和主科一样，作为副科，学生对于音乐课抱着玩玩心理，在课堂上随便乱讲话、不听教师话、破坏课堂纪律。教师想要改变这种现状，就要先给学生做思想工作，让学生对音乐课重视起来。对于课堂授课方式，教师也要与时俱进，课堂上不只是让学生学唱歌为主要目的，多给学生讲解关于音乐的专业知识，提高学生在本阶段的音乐素养。课堂上，教师要主动和学生进行互动，可以运用小游戏模式带动学生学习氛围，让每个学生都可以参与进来。让学生通过音乐课来丰富初中学习生活。教师创新教学模式，让初中课堂“活”起来。

一、运用科技，开设多媒体课堂

随着时代快速发展，科技使用越来越多，科技利用也越来越方便人们的生活。教师就可以利用科技，开设多媒体课堂，在课件上给学生播放小视频，让学生可以通过视频跟着学习音乐，跟着视频去哼唱。教师也可以根据下节课内容提前做好课件，把本节课内容知识全部总结到多媒体上，这样学生在课堂上学习就会有侧重点。在此期间，教师就可以当一个引导者，这样大大减少教师授课压力，也可以在前期带动学生注意力。

例如，教师在音乐课时，教师就可以提前给学生找一段关于国外音乐剧小视频，然后做好课件。在上课前，教师先播放小视频，学生在看视频期间肯定注意力集中过来，在学生看完视频后，教师就询问学生在本视频中提到的音乐专业术语，让学生积极回答。教师根据学生回答，积极给予学生肯定。然后教师就打开课件，引导学生开始本节课内容讲解。教师在此期间让学生看着课本结合课件，让学生把课件上知识点全部在课本中划出或者是补充到课本上，教师很多是做一个引导工作，让学生可以根据课件自己理解知识，听着教师讲课自己思考，把这些知识点全部掌握，有利于提高学生的音乐知识。

二、结合生活，情景教学法

教师在课堂上讲课，学生听多了肯定会感到枯燥，学生一旦对学习不感兴趣，在课堂上学生就会出现破坏课堂纪律、交头接耳等情况。教师针对此情况，一遍一遍维持课堂纪律，对教师和学生来讲都是不利。教师就可以结合生活，让学生去发现生活中的音乐，这样接地气，学生在学习起来也比较容易接收知识。教师可以提前给学生布置任务，让学生在生活中积累音乐，在课堂上分享，教师利用情景教学法，把课堂上学生听课情绪活跃起来。

例如，教师在上音乐鉴赏课时就提前给学生布置任务，让学生在生活中发现好听的音乐，了解音乐背后的故事，然后在课堂上和同学一起分享。在上课期间，教师随机提问几名学生，让他们分享自己在生活中发现的音乐。教师认真听学生分享故事，然后记下，等下通过电脑播放出来。教师在学生讲完后，放几段民歌、戏曲，让学生听。在学生听完后，教师询问学生听完后有什么感受，让学生讲解感受。由于教师放音乐都是生活中的音乐，教师就可以利用情景教学法，在课堂带动学生通过听生活中的音乐去学习音乐知识，这样由于是学生比较熟悉的音乐，在学习起来就比较容易，通过这种方式提高学生对音乐的感受。

三、小游戏课堂，教师多互动

课堂中是由学生和教师一起组成，所以教师不能只是沉浸在自我中，在课堂上给学生讲解知识，完全不管学生感受。在初中音乐课堂中，教师带学生学唱歌时，常常会有学生因为害羞而不去唱，从而带动其他学生也不唱，这样对教师授课也是比较困难。教师就可以多和学生互动，教师领唱一句，学生学一句，积极询问学生学习感受。教师在课堂上也可以开设小游戏，让学生通过游戏模式来学习歌曲，这样就可以带动全部学生一起参与。

例如，教师在音乐课堂中教学生唱校歌，由于是校歌，所以每个学生都要学会，这就需要教师在教唱歌期间，学生能够认真学习。但是一些学生会碍于面子，而不去学习，甚至主动破坏课堂纪律，教师一遍一遍维持也是不行。教师就可以先对学生讲“唱的好情况下，可以玩小游戏”。这样学生在有诱惑情况下，就会好好学，在学生学习完后，教师就让学生进行小游戏，让每个学生石头剪刀布，然后输的一组就要唱校歌，这样学生就会其乐融融在课堂上进行游戏活动。这样学生都会有机会演唱校歌，也不会出现相互笑话情况。教师在此期间也可以带领学生一起演唱，对于学生学习校歌非常有帮助。音乐课，最重要就是让学生可以唱歌。

结 语

针对于初中音乐课堂教学来讲，教师要不断学习专业知识，给予学生最专业的音乐讲解。教师也要随着时代发展，与时俱进不断创新教学模式，让学生可以体验不一样的音乐课堂。教师可以利用多媒体，让学生可以更直观感受音乐魅力。教师也要让课堂活起来，让学生可以在轻松环境下学习音乐。在课堂上教师教学生唱歌期间，教师可以多和学生互动，让学生敢于站起来展现自己，敢于在课堂上大声歌唱。教师在课堂上要以学生为主导，让学生多发挥自己，教师也要多点耐心给学生讲解知识。通过课堂不断学习提高学生音乐素养，让学生对学习音乐产生兴趣。