关于小学音乐课堂合唱教学有效性的思考

2020-12-02 18:54山东省威海市经济技术开发区蒿泊小学
青年心理 2020年7期
关键词:素养小学生音乐

山东省威海市经济技术开发区蒿泊小学 王 芳

合唱是一种集体表演形式,它包括多种声部,多种音色,让小学生积极主动参与合唱活动,有机会接触到更多的音乐文化,丰富音乐情感,感受音乐魅力,培养良好的音乐素养,受到良好的艺术熏陶以及和审美鉴赏能力的提高。再者,合唱教学是音乐学科中重要的一部分,因此,现代教育对音乐学科的合唱教学是越来越重视,这也要求音乐教师自身专业素质的不断提高,来适应音乐教育的发展需求。下面本文将着重对小学生音乐课堂合唱教学有效性进行分析思考,做出有效措施。

一、采取多样化教学方法,开展趣味课堂

音乐教师根据每个学生的个性特点,制定合理教学计划,充分调动小学生的学习积极性与学习热情,让小学生主动参与其中,营造出活泼生动的课堂氛围,激发学生的浓厚兴趣,改变以往枯燥乏味的固定传统教学模式,避免长时间教学使小学生失去耐心而产生逆反心理,则会失去对合唱的兴趣。小学音乐教师在开展合唱教学活动,结合生活情境等方式,多研讨出一些趣味十足的教学方法,引导学生积极参与。

二、结合学生的特性,科学选出合唱作品

在开始合唱教学之前,音乐教师合理选择合唱作品是良好培养成果的前提与基础,充分考虑到小学生个人认知水平,音乐潜能和个性特征等方面,以及每个人的音色、音域所能达到的所属声部等,来保证能够让全体学生参与其中,融入到合唱活动中去,锻炼和完善合唱能力,并且选取的合唱作品必须符合学生的兴趣爱好,可以更好地增加学习效果,使学生获得良好学习体验。

三、注重发声训练,打好合唱基础

合唱重在“合”字,要求每个学生的声音能够发挥恰到好处的作用,齐心协力才能给大家带来好的合唱作品。这要求音乐教师考虑到每位学生发音、发声特点,教导学生掌握发声技巧,没有天生的好嗓子,只要好好利用科学方法进行锻炼,必定会挖掘出学生最大的潜能,发挥出每位学生在合唱中最大的作用。这不仅增加学生的自信心,而且让学生感受到音乐教学合唱的魅力,更加热爱合唱.合唱团体中的各个声部之间的良好配合,能够将平庸的歌曲演唱成华丽乐章,因此小学音乐教师要严格筛选音乐教学作品,认真分析每位学生声音,利用科学教导方式,例如柯尔文手势来指导学生加强记忆,全面提高合唱作品的质量。

四、创设情境,结合实际,激发学生兴趣

合唱教学中音乐教师以情境为指导,按照学生的年龄特点与个人兴趣爱好,让学生们在合唱中细心配合,用贴近生活的教学方式,采用生动活泼的办法,让学生能够容易接触,提高合唱的融合度。所以,教师必须随着教学要求,随时更新教学模式,使学生的易接受程度和感兴趣程度与合唱作品质量关系紧密。细心观察每位学生的学习动态,整合合唱资源,让学生能够提高相互配合度,从而提高学生的学习兴趣。

五、运用多种表演模式,培养学生音乐素养

新课程改革要求“以生为本”为目标,注重学生综合能力的培养与提升,道德品行教育是首先。因此,在小学教育中,音乐学科对学生综合素养的提升,也起着至关重要的作用。合唱教学训练学生们的团体意识,团结一致的思想。在提高音乐素养的同时,潜移默化地对小学生的思想道德产生积极影响。例如:《学习雷锋好榜样》《在希望的田野上》《团结就是力量》等曲目,将我国的传统美德传授给小学生,培养学生的爱国情怀、团结思想等等,教师将诗朗诵、小话剧等形式与合唱训练结合起来,丰富表演形式,为小学生传授正确的三观。

六、发挥学生在学习中的主体作用

教师在教学过程中与学生多沟通,多互动,随时了解学生内心想法,根据学生们的音乐素养水平,让学生与学生之间相互交流,从而总结经验,总结出一套属于学生自己的学习模式,不仅提升学生的主动学习能力,而且有利于音乐素养的提高。教师的耐心指导也是不可或缺的一部分,使学生的学习事半功倍,少走误区。

综上所述,合唱这种表演艺术形式,是全体学生需要全力配合,提高学生的合作意识和合作精神,不仅要求教师严格要求自身专业素质,为学生提供平台,而且学生应发挥课堂中的主体作用,通过以上措施策略来共同创造一个高质量的合唱作品,为学生的综合能力的提升提供保障。

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