中学音乐欣赏课教学发展路径研究

王晶

摘 要：中学音乐欣赏课是中学音乐课的重要组成部分，其目的是提高学生的综合能力。现阶段受多种因素的影响，存在一定的问题。本文从宏观角度探讨改进措施，以期促进中学音乐欣赏课的发展。

关键词：中学音乐;音乐欣赏课;发展路径

音乐欣赏课程乃至音乐课堂的发展，以及其他学科课程的开发，都离不开教育部门和学校的大力支持。音乐欣赏课程的长期高效发展离不开教育管理者的重视和支持，这是音乐欣赏课程发展的关键因素。具体来说，管理者首先要树立重视音乐欣赏课程发展的意识，然后在重视音乐欣赏课程思想的指导下，采取具体措施支持音乐欣赏课程的发展。

1 重视音乐欣赏课程的发展

音乐欣赏不仅是培养学生兴趣的放松课程，而且有助于中学生丰富文化素养和艺术氛围，培养学生的艺术创造力和想象力。音乐也蕴含着许多独特的音乐欣赏和人文情怀。在注重学生学习专业功能的同时，还要注重学生思想、审美、心灵、体质的全面发展，注重培养学生的人文情怀和艺术素养。音乐欣赏在音乐教育中更能体现这一价值。因此，教育主管部门和学校应充分认识音乐欣赏的重要性。有关教育部门和中学要重视音乐欣赏教育，为音乐教师个人素质和专业水平的提高提供平台，注重中学生音乐素质的培养。教育主管部门和学校要摆脱应试教育的思想桎梏，牢固贯彻素质教育理念，重视和支持音乐教学的发展。

2 继续加大对音乐教育的投入

教育的发展离不开经济的快速发展和巨大的财政投入。近年来，我国经济的快速发展，以及对教育的巨额投入，加快了教育发展速度，提高了发展质量。要促进我国教育事业的进一步发展，需要继续加大投入。具体来说，中学音乐教学的投入可以从三个方面来运用：一是加大对相对落后的音乐教育学校的投入，特别是对农村中小学和城乡结合部中小学的投入。这些学校的音乐教学相对落后。对音乐教育的投入可以重点支持这些地区中小学的发展。在资金投入的支持上，可以尝试新建学校设立专项资金支持音乐教育的发展，并将专项资金用于支持音乐教育的发展，避免挪用。二是加大对音乐教学设施设备更新的投入。音乐教学设施设备投资的底线是满足班级的基本需求。更高的发展要求是开展专业音乐教学。例如，对教材、辅助读物、多媒体设施、钢琴、器乐等的投入是基本需要。舞蹈或形体教室、专业音乐教室、有声音乐厅是专业音乐教学发展的必要条件，在保证基本需求的前提下可以向更高层次发展。三是加大对音乐教师的投入。在音乐课程开发中，教师同样是重要的资源。教师的素质和待遇是非常重要的。要建立音乐教师培训机制和音乐教师薪酬增长机制，并保证相应的投入作为保障。

3 确保中小学音乐的持续发展

中学教学与小学教育具有一致性，小学学习可以为中学学习打下基础。目前，不少刚入学的初中生音乐知识水平不一。有些学生没有学过音乐，他们的音乐基础知识很差。尤其是在小学阶段，他们对音乐的兴趣和学习音乐的效果还没有得到培养。这是因为中小学音乐教学缺乏有机联系，小学音乐教学的效果延伸到中学音乐教学。根据小学音乐课程标准和中学音乐课程标准，在编写中小学音乐教材和教学大纲时，考虑了中小学音乐教学衔接的问题。那么，衔接不畅的问题主要是由于小学音乐教学实施中存在的问题，即小学音乐教学没有得到足够的重视，没有严格按照课程标准的要求进行教学。学校，特别是教育主管部门，应该重视和解决这个问题。相对而言，小学的学习压力相对较小，在小学实施素质教育相对容易。开设音乐课、上好音乐课的条件比较多。学生更好奇，更容易接受音乐和其他艺术知识。小学可以提供更多的音乐教学，而小学生学习音乐的愿望很强，所以如何开设音乐课，如何教好音乐课，如何教好音乐，学校教育部门和学校制定相应的制度，并监督学校和相关教师落实政策，尤其注重对音乐教师的教学情况和教学效果的评估，以保证他们从小学开始就热爱音乐，能够学好音乐。同时，教育主管部门和中学可考虑开设特色班，如音乐等艺术特长班，招收擅长音乐等艺术的小学生。这也是加强中小学音乐教学的一个切入点。

4 加强中学音乐教学质量建设

课堂质量是教学的生命线，教学质量是教育主管部门和学校关注的一个环节，也是建设的一个方面。就音乐课而言，教学质量建设的途径略少于其他学科，但更应重视教学质量，尤其是音乐欣赏课作为音乐课程的重要组成部分，需要加强教学质量的建设。目前，教育主管部门和学校对音乐教学质量的控制主要有四种方式：一是教学计划检查和教学计划评估制度。这主要是调查音乐教师的教学准备情况，音乐教师的教学准备以教学计划的形式呈现。音乐老师必须详细记录每节课的内容，每学期中或教学结束后，学校将对教师的教学计划记录进行检查，并对音乐教师的教学计划进行评估，作为音乐教师职称评定的一个指标;二是听力与评价制度。这主要是调查音乐教师的教学过程，由相关教师听音乐教师讲课，或由学校行政人员听音乐教师讲课，或由音乐教师申报精品班和公开课供其他教师听，并由听力教师对音乐教师的教学过程进行评价。三是教研组教学讨论。教师在本课题中解决的问题主要是因为本课题与本课题的相关问题。一般来说，在中学，身体是一个教研组。虽然举办过这样的研讨会，但很少举行。第四，学生对教师的评价。这主要是调查学生对教师课堂状况的评价。有一个特殊的评价尺度。教师讲完课后，由学生进行评价，这是评价教师和教学质量的依据之一。这些都是评价教学质量的常用方法，这样的评价方法可以控制教学质量，但仍有待改进的地方。

在坚持这些考核办法的基础上，重点抓好这些考核制度的落实。一方面，可以考虑设立专门的教学质量监督机构，如教学质量监督部门或教学质量指导委员会。我们可以雇用一些退休教师组成这样一个组织。学生是教学质量的接受者，对教学计划进行检查，对教学过程进行监督，对教学质量进行评价;另一方面，为了增强学生评价的权重，引导学生的客观评价，学生是教学质量的接受者，对学生的评价尤为重要。要扩大学生评价的权重，扩大学生评价的数量和范围，保证评价的客观性。总之，教育主管部门和学校应坚持和加强这些制度和方法，对音乐教学质量进行监控，并确保其有效实施，从而提高音乐教学质量。

5 加强中学音樂教师的招聘工作

没有教师不能谈教育的发展。中学音乐专业教师缺乏，农村中学更是如此。即使招聘专业音乐教师，也不能很好地利用和留住音乐教师。教育主管部门和学校应努力招聘、用好和留住音乐教师。对于音乐等学科紧缺教师，教育主管部门和学校要加大招聘力度，积极争取全国免费音乐师范生就业，能积极与其他师范学校音乐系衔接，可以通过多种方式招收音乐相关专业的非师范生来招聘音乐教师。此外，对于这些短学科，可以适当放宽条件，以确保音乐教师的招聘。对于应征的音乐教师来说，他们应该能够用好并留下来。学校应该给音乐教师更多的平台和机会，不仅要给他们上好课，更要在学校的各种活动中发挥自己的作用，让音乐教师展示自己的价值和作用，真正愿意长期在自己的岗位上努力工作。

总之，音乐欣赏课是音乐课的重要组成部分，教育管理者应站在更高的层次上把握音乐课程的有效发展路径。随着音乐课程的高效发展，音乐欣赏课程也必须得到高效的发展，为了音乐课的高效发展，教育管理者应该重视音乐课的发展，并可以采取多种具体措施来保证音乐课的高效发展。

参考文献

[1]黄娜.高中音乐欣赏课教学现存问题及改进策略[J].中国校外教育，2019.34.