唱响音乐课堂上的环保歌

王燕

绿水青山就是“金山银山”。好的环境就要有好的素质来保护，全民素质的提高势在必行。而学生要树立环保意识就必须从自身做起，从身边的小事做起，同时教师也可以在每天的课堂教学中渗透。

一、在歌曲教学中渗透环保教育

在音乐教材中，不論是必唱歌曲，或是欣赏曲目，其中都不乏爱国、爱家的题材。这些作品对学生树立正确的人生观起着积极的正面引导作用。小学生年龄小，活泼好动，积极性容易调动，也容易受情绪支配，对枯燥、抽象的环保教育理论不感兴趣。对学生进行环保教育的时候，不能简单地像传授知识那样直接“教”给学生，而是要创设一定的情境。例如，在欣赏《在希望的田野上》《我们的田野》《彩色的中国》等歌曲时，教师可以制作漂亮的多媒体课件，内容可以展现祖国的大好河山，景色优美、绿意盎然的一派生机景象，让学生从视觉效果上感受祖国的美丽、家乡的美丽。这些美是和那些为环保事业做贡献的人分不开的。作为新世纪的学生，必须具有强烈的环保意识和环保能力，教师要让学生了解环境保护的重要性，投身于环境保护。同时激发学生关心家乡、热爱家乡的情感，为将来建设家乡、建设祖国打下坚实的基础。再如，学习四年级教材上的歌曲《地球的孩子》时，我是这样设计的：首先，在欣赏小提琴《沉思》音乐的同时，我展示了几幅画，内容包括干旱、荒漠化加剧、耕地减少、植被贫乏、土壤的涵水量降低，沙尘暴 、森林乱砍伐等。学生欣赏完后，我提问：“说一说从音乐中你们都听到了什么？从这些画面中你们又看到了什么？想到了什么？你们的心情怎样？”学生各抒己见。这里的设计意图是：通过这样一个过程，学生认识到环境恶化给生活造成的不便，给生存带来的威胁是显而易见的，并且知道自己该怎样做才是正确的。牢记环保不仅仅是口号，不是远在天涯，而是近在咫尺，环保需要大家共同携手努力。在此基础上，我启发说：“从刚才的画面中，我们看到地球的环境正遭受着非常严重的污染与破坏。人类只有一个地球，它是人类赖以生存的大环境，需要我们每个人都来关心她、爱护她。面对这种情况，作为一名地球的孩子，你们应该怎样做呢？让我们来听听一群《地球的孩子》的心声吧！”学生初听歌曲《地球的孩子》，初步感受歌曲的优美旋律。我展示课件，并提问：“从歌曲中，你感受到了什么？歌曲的情绪怎样？”（歌曲表达了地球的孩子保护大自然，要与大自然中的万物建立和谐、亲密关系的美好愿望。）“你们以前还学过或听过有关保护环境的歌曲吗？教师今天还带来了另外一首歌曲，你们想再听一听吗？”接着播放《热爱地球妈妈》。通过以上环节的设计，让学生在学唱歌曲的同时，在潜移默化中培养了环保意识，而且效果显著。

二、做个环保型的教师

“身正为人范，学高为人师。”在小学生的心目中，教师是美好的、伟大神圣的。教师的一言一行、一举手一投足都是学生模仿的对象。因此，我充分利用这一优势，率先垂范。每次上课前，我都要用抹布把讲桌擦一遍，看到教室里的纸片，我都要顺手捡起，丢进垃圾桶里，看到倒地的拖把和扫帚我都要弯腰扶起，而不是坐在那里批评这位学生，呵斥那位学生。这样，随着时间的流逝，潜移默化地影响了学生。学生在保护环境卫生方面都变得比较自觉、主动。例如，在学唱《地球的孩子》时，歌曲的拓展部分，我是这样设计的：我们是地球的孩子，是地球未来的主人，保护环境最需要的是行动，所以，要从我做起，从身边的每一件小事做起。那么什么是我们身边的每一件小事呢？请举例说明。学生回答：随手关灯，节约用电;节约用水，保护水源;爱惜粮食，保护土地;爱护野生动物;不用一次性筷子和饭盒，节约木材，拯救森林;废物利用，节约资源;电池回收，防止污染;回收废品，减少垃圾;绿色购物，吃绿色食品。“很高兴你们都懂得如何来保护环境，可大人懂得保护环境的重要性吗？你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶会懂得吗？想一想，我们能用什么方式、方法来帮助他们呢？”学生回答：画画，出黑板报、手抄报，自编快板、小品、故事。教师小结：“大家的想法太棒了！我想如果地球妈妈听到了你们的这些话肯定会很欣慰的。无论是过去、现在还是将来，我们每个人都有责任和义务去保护我们的家园。让我们拉起手来，用实际行动来建设美丽的家园，共同建造美好的未来！”

三、结语

总之，通过以上学习跟环保有关的歌曲，用音乐的手段，为学生的心灵之花培土，使之根更深，无疑是事半功倍的。通过歌曲的学唱，让学生感受、体验与内化环境意识，让环保意识在学生幼小的心灵中深深扎根，使之成为自觉的行动。我提倡每一位青少年儿童都应该唱响环保歌，更应该做好环保事，因为我们都是地球的孩子！