护理应用型创新人才培养模式研究与实践

顾妍春 李冬雪 范美佳

摘 要：应用型创新人才的培养模式能够满足我国护理专业人才市场的要求，这种人才的培养方式将在学生的知识能力培养、综合素质的提高方面发挥更大的作用。在教学当中，教师要注重对学生素质的培养，以素质教育为基本，全面发展学生的综合能力，强化学生的知识基础，开阔学生的视野，更好培养学生的独立学习意识、理论与实践结合的能力和创新精神，为职业持续发展奠定良好的基础。

关键词：护理;应用型创新人才;应用创新;培养模式

一、人才培养需医学人文素质教育与护理专业教育有机结合

如今医学技术发展迅速，各种临床治疗的技术也在不断进步，人们对医疗方面的要求越来越高，尤其是对医疗保健服务的要求越来越高。所以，需要提起重视医学人文精神的培养。我国如今的教育重点是深化素质教育，促进人文素质和学科教育进一步融合。在护理专业的教育当中，需要秉持以人为本的教学理念，不断进行教学模式的探索和改革，重点保证医学方面人文素质的教学，注重护理应用性创新人才的培养。

二、构建厚基础、强能力、重发展、高素质的人才培养模式

对于高等教育，需要深化教学的内容，设计与当代经济社会发展相符合的课程。坚持以素质教育为基础，以知识理论和实践能力全方面培养为核心的培养模式，着重将过去更在意理论知识教学的教学模式转变为重视学生实际能力培养以及综合素质培养为重点的模式，构建一个以必修课程为核心、辅助以选修课程的教学方式。这种教学方式更有利于学科之间的融合相通，促进学生的综合应用能力。教师还需要重视实践教学，以提高学生的实际操作能力。加强学校教学设施的建设，更好培养学生的综合能力，积极拓展实验教学环节的开发，建立专业实践培养综合平台，将实验教学的内容和先进的实验理念及新模式进行大胆改革，重点培养学生的创新精神。

在护理专业的教学当中，教师需要将理论知识和实践教学结合起来，有规划、有方向地培养学生，着重培养学生的职业发展能力，并通过质量工程以及教学工程等项目的建设，对护理专业进行综合改革，构建基础雄厚、综合能力强的高素质人才培养方式。

注重学生研究能力的培养，使学生在工作岗位中能够很好完成自我发展。推出导师导学制，每一位导师指导学生学习并完成相应研究任务，体验文献调研等多种理论调查工作。在此基础上开展实践研究，并借鑒多方经验，综合护理专业教育的教学现状和发展趋势，建立培养应用创新型高素质人才的教学模式。

经过理论研究以及多次论证和实验，课题组确定进行应用创新型的高素质人才培养需要与我国的医疗卫生事业相结合，根据医疗卫生事业所需的人才类型进行培养，坚持以培养学生知识、能力以及素质为一体的教学方式，建立高素质的人才培养模式，也就是一条主线、两个能力和三个体系、四个体现。具体为：以医学人文素质教育贯穿于人才培养全过程为主线，实现医学人文素质教育与护理专业教育有机结合;强化理论与实践相结合的能力和职业发展能力的培养;构建“本科护理学通科教育+专科化培养”的课程体系、实践体系和以复合型师资队伍建设为重要途径的教学质量保障体系;在教育教学中体现以素质为本，知识、能力、素质协调发展;体现强化基础，拓宽视野;体现培养独立学习能力、理论与实践结合的能力和创新精神;体现为职业持续发展奠定获取和再生知识能力的基础。

三、搭建一个创新性实践平台

根据教学需要，北华大学护理学院自主设计建成仿真模拟隔离实验室，实行产前检查和待产以及分娩和新生儿的抚触护理于一体的助产综合实验室。建立综合老年残障生活管理以及康复训练等多种教学区于一体的社区综合实验室。摒除了以往社区护理实验分解式学习的弊病，实现了实践一站式体验的过程以满足教学需要。

四、开设一组创新课程

开设了临床应用护理学课程，主要为学生讲解护理理论基础和实践能力的有机衔接实例，将培养学生职业综合能力为主要目标，通过综合各个临床专业的课程，结合理论知识和实践技能，将临床的病例和现代的护理相结合，为国内的护理学专业提供更多教学资源。

在我国开展医护结合的教学方式的探究，以及在学校内进行和临床医护操作和临床急救相关的课程，内外科的护理学当中涉及的外科手术和一些课程也能够更好培养学生的团队意识和合作精神。学校开展的一些全英文课程能够将医护相关专业和外语学习结合在一起，不仅能够培养学生的专业知识和实践能力，还能够培养学生的国际化视野。此外，还需要在教学的过程当中加入创新学分，建立一套较为完整的创新学分评判标准和管理措施，更好促进护理学专业学生的创新意识的培养。同时，这样的创新课程还能够更好培养护理应用型的人才，加强教师队伍的建设，提高师生的创新意识和能力。

五、举办志愿者活动

积极开展志愿者活动，提升学生的护理人文素养教育，通过志愿者活动的开展培养护理专业学生服务他人以及教育自我目的，提高学生的社会责任感以及学生自身的奉献精神，促进学生树立参加社会事务以及公共事务的意识，并进一步提高学生的护理专业水平。在举办护理专业的志愿者活动时，需要注重发挥专业的特色，举办具有特色的志愿者活动。还需要建立相关志愿者团队，以更好更完善活动内容和流程，出色地完成志愿者服务，将志愿者活动举办得更加吸引人、更加有意义，让学生在参加活动的过程当中学到更多理论知识，培养自身的实践能力，促进护理应用型创新人才的培养。

六、开办特色课程

建立有特色的、专业性强的特色课程，加强教学改革，创新人才培养方式，为更好提高教学效率服务，培养更多符合当今需求的人才。这样的教学方式才能够让学生在更多地方发光发热。

随着时代的发展，人们越来越关注身体健康的问题，所以我国如今需要大量高素质的应用型护理专业人才。而培养大量应用型护理专业人才就需要建立好应用型的护理专业人才培养模式，其中对现有护理专业人才培养模式进行改革和创新十分重要。只有完善培养模式，才能够更好提高护理专业的人才培养效率，才能进一步提高护理专业学生的综合能力。要建立符合我国社会新形势的教学体系，形成将基础理论知识学习和专业知识学习结合的教学模式，将临床专业和医护专业相结合，进行学科教学的结合，优势互补，打造复合型的师资队伍，如此才能够提高医护专业的教师能力。培养护理专业应用型人才时，要建立护理专业学科的教学模式，创新护理专业教学的方式方法，这样才能够提高教学效率，为我国的医护事业输送人才。

七、以创新课程建设助推教学改革

突破传统的教学方式，课题组建立了教研室的课程管理模式，建立课程组，设置较有特色的专业课程并配备负责人。创新护理专业的课程，以培养学生理论与实践相结合为目标，整合各临床专业课程的理论与实践技能，将临床病例与现代护理程序相结合的综合性实验课程。临床护理综合课程打破了内科、外科、妇科、儿科等学科界限和传统课程体系中各专业课程间实验教学内容相对独立、实验内容相对单一的实验教学模式，促进了学生理论与实践相结合和应对临床复杂问题的能力。分析国际护理专业发展趋势，对接国外先进护理专业本科教育模式，引入Roper-Logan-Tiemy（RLT）护理模式和护理科研作为课程主要内容框架。RLT是基于人群日常生活活动而建立的护理模型，亦是国际广泛应用的护理模型，符合世界卫生组织（WHO）对“健康”的最新定义、整体护理及“全人”护理的理念。护理科研相关内容的引入弥补了以往护理专业英语课程该部分的缺失，符合护理专业国际化发展趋势，满足国际交流合作的需要。Nursing Research and Practice全英文的护理专业教学材料不仅能够丰富学生的专业知识，还能够提高学生的外语能力以及自主学习和演讲的能力。

八、结语

护理专业的人才正是国家现阶段所紧缺的，而临床实习是对护理专业人才进行培养的重要方式，进行大量临床实习能够帮助培养更多应用型人才。在培养应用型人才的过程当中，需要利用阶梯式的教学方法，从多个方面对人才进行培养，借鉴多方经验，促进护理学专业的课程建设，增加临床护理的相关教学内容，进而更好提高护理专业人才综合素质，将护理专业人才的培养方向和如今社会以及临床的要求结合在一起，让护理专业的人才培养更有方向性。

参考文献：

[1]杨棉华，何萍.围绕医学教育国际标准创新医学人才培养模式[J].中华医学教育杂志.2006（2）：10-12.

[2]苏丹，刘秋颖，苏彦捷，等.临床胜任能力及其评价[J].医学与哲学（B），2012（1）：1-3.