“课证”一体化的教学研究与实践——以“Office高级应用”课程为例

邓雪芬

(江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院，江苏 淮安 223200)

1 职业学校学生计算机信息应用能力现状

根据江苏省联合职业技术学院的人才培养方案要求，第一学期开设了“计算机应用基础”课程，其中教学内容主要包括信息基础、windows基本操作、文字处理、电子表格处理、演示文稿制作以及计算机网络应用等模块。通过该阶段的学习，学生基本都能达到预期的教学目标，能完成基本的计算机操作，internet网络的使用，能进行简单的日常办公处理。为了学生能更加深入地掌握办公自动化软件的使用，第二学期开设了“office高级应用”课程。重点围绕文字处理和电子表格的使用，以“任务驱动、案例引导”方式，对日常使用的文档进行编辑、加工处理，但依旧缺乏对专业知识更深层次的理解、缺乏企业实践技能。学生学习的知识内容依旧相对独立于专业之外，无法真正达到实际岗位的需求，这些问题将导致学生毕业后无法顺利胜任就位岗位。究其原因，课程教学与企业对技能的需求存在脱节。笔者认为，引入微软MOS国际认证，进行“课证”一体化教学，能改善现有教学效果，提高学生掌握企业岗位技能。

2 微软MOS国际认证分析

微软办公软件国际认证(Microsoft Office Specialist，MOS)已经被全球超过一百个国家和地区所认可，是全球国际性专业认证。加拿大、德国等一些国家教育系统已经将MOS国际认证证书作为专科院校学生的重要考核标准。有数据表明，在一项针对企业超过一万名经理人进行研究，85%以上的经理人认为取得MOS国际认证的员工更具备生产力；86%的经理人认为取得MOS认证的职员比未取得的职员更加值得信赖；89%的管理人员认为，取得MOS国际认证证书的职员对office软件的使用更为精通、熟练。可见，MOS国际认证在全球企业中的重要性。

MOS国际认证鼓励学员在学习office软件时，以进阶化形式进行培训，根据职场岗位需求，逐步提升使用技巧，可参加对应认证级别考核，取得相应级别认证证书。MOS国际认证证书分为3个层次，包括专业级、专家级、大师级。通过技能练习和取证，能增进工作效率，提高工作能力，使学习者在企业中具有更好的竞争力。

3 “课证”一体化教学改革实践

职业学校的人才培养方案中强调技能型人才，课程开设服务于岗位需求，“课证”一体化由此应运而生。这种教学模式改革能促进教学理念、教学方式的改革，要求教师有更高的专业水平和教学水平，充分融合课程教学和MOS考证内容。

3.1 同步课程内容与考证内容

在“office高级应用”课程开设中，课程内容主要围绕word排版、excel电子表格编辑、ppt演示文稿。经过多方调研，把ppt演示文稿内容作为重点内容，将其结合MOS国际认证，培训学生学习并取得专业级证书。在课程教学中，紧跟教学大纲要求，做到MOS考试内容与课程标准同步，软件版本、考试题库及时升级更新。在教材选择上，以MOS认证中心提供的统一教材为基础，结合“office高级应用”教材，抓住课程教学内容的同时，重点培养ppt演示文稿使用能力。

3.2 明确课程教学目标

基于“课证”一体化，“office高级应用”课程教学改革目标是培养技能型人才，轻理论重技能，围绕岗位技能要求开设课程内容，参考MOS国际认证标准，重点选取技能考证方向，调整课程教学内容，适当修订课程标准，做到课程内容与考证内容一一衔接，以取得MOS国际认证证书为目标。

3.3 做好课程教学设计

进行“课证一体化”“office高级应用”课程的教学设计时，分析岗位能力要求和职业技能要求，从课程标准、MOS认证知识点、岗位能力要求等方面进行课程的整体设计，做到MOS认证知识点与教学内容对接，同时，从“课证统一”角度设计，达到 “一体化”的教学效果。

在教学方法上，以项目化、任务式驱动，以学生为中心将案例内容融入考证。采取小组化分工，相互协作完成项目内容，同时，借助“云班课”等教学平台，进行课前在线预习、课中在线讨论、课后在线巩固的方式进行全阶段学习。

在课程内容的选择上，“课证一体化”“office高级应用”课程教学内容的选取，应根据MOS考证大纲和知识点，完成课程基本教学内容的同时，重点选取ppt演示文稿为考证内容，有针对性地进行考证项目的训练[1]。

3.4 改变考核方式

在课程考核方式上，课程内容教学以项目成果展示为参考，采取自我评价、小组评价、老师评价相结合的方式进行考核，重点引导学生完成MOS考证项目训练，以取得MOS国际认证证书为目标。

通过施行“课证”一体化，改变课程考核方式，用MOS国际认证认定取代传统的期末考试，实现教考分开，既明确了教学目标，又规范了考试程序。学生在完成课程学习同时获取到职业技能证书，一举多得。

4 下一阶段计划

4.1 分类开展教学

本校开设的专业种类较多，针对高职计算机应用技术专业选取了重点方向为ppt演示文稿，而MOS国际认证种类包括word，excel，ppt等，根据市场对人才的不同需求，侧重的方向也有所不一样，不同的专业可以选择相对应的方向进行训练并参加考证，比如，经济贸易专业对数据表格处理较多，学生可以强化excel的训练，有针对性选择excel认证；机电专业、汽车专业可以选择word，ppt的训练，鼓励学生参加专业级认证考证[2]。

4.2 由点到面推广

经过两学期的实践教学，高职计算机应用技术专业已在“office高级应用”中融合了MOS国际认证考证，并取得了较好的成绩，全部取得了ppt演示文稿专业级证书，后续鼓励优秀的学生参加专家级考证。建议在其他专业进行试点推广，把MOS认证与计算机应用基础相结合，以公共选修课形式进行认证培训，让学习能力强的学生先取得认证证书。

4.3 更新试题库

MOS国际认证试题库会根据市场变化进行题库更新，软件的版本也随之更新，在教学过程中，要及时进行素材资料的整理归档、试题内容的备份、教学内容的整合。可以借助网络教学平台，将资源发布到平台中，让学生能通过网络进行自主学习，有效保证学习效果。

5 结语

通过本校计算机应用技术专业“office高级应用”课程的“课证”一体化教学改革，在增强学生技能水平的同时，也增强了学生对将来的岗位认知，完成课程学习的同时取得国际认证，有力增加了就业筹码，提高了职场竞争力。同时，企业在挑选人才时更具有针对性，能快速招聘到合适的职员。“课证”一体化教学模式能更准确地将职业岗位技能标准融入课堂，以取得职业技能资格证书为目标，综合提高了学生从事职业岗位能力，体现出了人才培养的宗旨[3]。