加工中心实践教学安全保障体系的构建与探索＊

盖立武，吉陈鸿，顾 星

（1.苏州市职业大学 机电工程学院，江苏 苏州 215104；2.苏州市人力资源和社会保障局技工教育教研室，江苏 苏州 215104）

加工中心是一种机电一体化高度融合的产品，是机械制造企业重要的机床设备，广泛应用于各种精密、复杂零部件的加工制造。由于其技术复杂，在加工中心实践教学中相比其他普通设备教学难度更大，实践教学过程中的安全性也更难保证。本文针对加工中心实践教学自身的特点，以提高加工中心实践教学中人员和设备的安全为研究目标，综合考虑各方面的影响因素，建立一套全面的加工中心实践教学安全保障体系，提高了加工中心实践教学中的安全性。

1 加工中心实践教学的发展及安全问题

随着中国高等教育教学的改革与发展以及企业对应用型技能人才能力变化的内在要求，加工中心实践教学的内容得到了较大的改进与提高。实践内容强调综合性、实用性和创新性，训练形式更贴近企业生产实际一线，这有利于加快人才培养的进度。学生在加工中心实践中有更多的机会使用杠杆式百分表、光电式对刀仪、液压虎钳等精密的工量具[1-3]。技能的训练也更广泛，从原来的以手工编程为主，只加工简单二维轮廓零件，演变为以使用高端的CAD/CAM软件的电脑编程为主，加工件的形式也更加多样化，各种复杂曲面，需要多次找正加工的异型零件都走进了加工中心实践课的普通课堂。学校为学生提供的实践条件越来越好，实践人员与设备台套数的矛盾得到了改善，学生的知识面不断增加，技能技艺的水平也不断提高，效果十分显著。

另一方面，加工中心实践教学的对象是20 岁出头的青年人，这一时期的学生具有勤奋好学、接受新知识快等优点，但也存在自我约束性差、自我保护性不强等特点。部分学生还存在盲目自信，不听从教师的指导，喜欢尝试性操作机床等现象，给加工中心实践教学的开展埋下了一些安全隐患。青年人是祖国的未来，在实践教学中首先要保证青年学生的人生安全，避免因为发生各种安全事故而造成的人员伤害现象。

因此，必须在现有工程训练教学安全保障体系的基础上，从加工中心实践课程的实际情况出发，遵循以预防为主的原则，积极探索与构建适合加工中心实践课程的安全保障体系[4-6]。将有利于避免实践教学中安全事故的发生，保障师生的人身安全和国家财产安全，维护正常的教学秩序，对创建“平安校园”有着重要的实际意义。

2 构建加工中心安全保障体系的探索

安全生产是加工中心实践教学要解决的首要问题，只有在安全生产保障的前提下，实践教学才能顺利开展。本校根据多年在加工中心实践教学中总结的经验，并调研和吸收了国内多所院校有益的教改成果，通过对学生开展各种安全教育、建立三级安全防控机制、建立事故应急处理机制等，对构建加工中心实践教学安全保障体系进行了有益的探索。

2.1 通过开展各种安全教育形式，增强学生的安全生产意识

开展安全教育的目的是使学生树立牢固的安全生产意识。而安全生产意识的培养不能仅仅靠实践课前的动员教育，要想使安全生产真正做到“预防为主”，就必须使安全教育贯彻到实践教学的全过程。本校通过“实践指导教师专业安全教育、安全教育视频”等手段增强学生实践课开课前的安全生产意识。通过安全操作规程和安全生产警句上墙，日常提醒学生的安全生产意识[7-8]。此外，每天发给学生的训练任务书，都设置相应的安全生产题目，并占有一定的分数，这样学生在完成每天的学习任务的同时也对安全生产知识进行了学习，学生安全生产知识的学习成绩被计入实践课的总分里。这样在整个实践课训练中就会使学生形成积极主动、自我约束、自我重视的安全生产习惯，使安全教育贯彻到实践教学的全过程。

2.2 建立三级安全防控机制，增强责任心

在实践教学管理过程中安全生产要坚持“预防为主”的理念，尽量减少安全事故的发生，因为一旦发生安全事故，结果都是惨痛的，即使追究事故责任人也不能改变事故的结果，所以在实践教学中要加强管理，制订良好的安全防控机制，防患于未然，使一些安全事故在萌芽状态就能被发现，进而预防和消除掉。

很多学校在传统的安全防控机制中，注重的是主管部门、指导教师的责任机制，单纯从自上而下的管理思维上防控安全事故，忽略了实践学生这一安全生产的主体[9-11]。本校总结了各个方面的经验教训，建立了工程训练中心主任总负责、实践指导教师主体负责、实践学生个体负责的三级防控机制。建立了安全事故处罚规则，明确了职责范围，使得部门领导、指导教师和实践学生对安全责任的意识大大加强。这样在实践教学过程中各个环节的人的安全生产意识都得到了加强，提高了实践教学中的安全性。

2.3 建立事故应急处理机制，提高师生应对各种事故的处理能力

加工中心机床由于自身具有的运动速度快、自动化程度高等特点，其安全事故的发生具有突然性、偶然性和瞬时性，因此要针对可能发生的事故类型制订相应的应急处理预案，建立标准、专业、高效的安全事故处理方案[12]。本校教师根据加工中心发生事故的特点制定了针对各种事故发生的处理预案，并经常对相应事故处理方案进行预演，增强师生处理事故的能力，并根据演练情况，汲取经验，完善预案内容，使安全事故造成的损失降到最低。本校加工中心课程教学小组，制定了《刀库卡刀标准处理流程》《刀具撞击设备标准处理流程》《操作人员受伤标准处理流程》等安全预案。通过对安全预案的演练，提高了师生应对安全事故的处理能力，避免了发生事故时急中出乱，进而引起更大的事故。

3 结语

通过上述措施，本校建立的加工中心实践教学安全保障体系形成了全方位、多层次的安全防护网络，实现了对安全问题的科学化、信息化、制度化的管理。有效减少了各类事故尤其是重大事故的发生。安全保障体系运行5 年来，中小事故的年发生率相比以往减少了约80%，且没有发生过一起重大伤害事故。实践运行证明，该安全保障体系的设置合理、效果显著、针对性强，特别适合加工中心这种高精度、高自动化设备实践教学的安全防护，其核心的安全理念可以在相关工种的实践教学中推广使用。