医学院校英语教学中人文素质培养探讨

陈祺琪 杨晓梅

【摘要】医学院校是培养医学人才的重要基地，不仅需要将专业的医学知识、医学技能传授给医学生，还担负着培养医学生人文素质的重任，而人文素质的培养主要依靠课堂教学完成。英语也是医学生的必修课，掌握英语技能对于医学生而言至关重要，也是经济全球化背景下医学生必须掌握的技能之一，因而，英语教学也成为培养医学生人文素质的有效渠道之一。本文我们针对医学院校英语教学中人文素质培养进行深入探究，以供参考。

【关键词】医学院校 英语教学 人文素质

在医学院校中，英语是医学生必修的主干课程，课程本身就具有浓郁的人文气息，因此，在培养人文素质方面可以发挥积极作用。大学英语教师应当权衡知识传递与各方面能力培养的比重，让医学生既能学到知识、掌握知识，又能从中培养综合能力，切实朝着培养医学生人文素质目标努力，方可顺利完成教学任务。

一、激发医学生学习兴趣，挖掘教材人文内容

整体来看，培养医学生人文素质，单纯的依靠教师教学是不可行的，需要医学生全力配合，配合形式需自愿、积极，方能起到好效果。鉴于此，英语教师应当尽力激发医学生学习英语兴趣，将课堂交还于学生主体，切实体现医学生课堂主导地位，并建立平等交流，培养良好教学氛围，切实给予学生教学好感。针对于以往教学的枯燥、乏味，且很容易引发学生困倦状况，英语教师还应站在医学生视角，积极抓取医学生感兴趣内容，充分与英语教材内容、教学流程相融合，切实激发学生学习欲望、兴趣，从而培养与加强医学生学习主动性。期间，英语教师要多了解医学生想法，并充分尊重医学生观点，还可就不同观点组织学生讨论，切实将学生置于课堂主体位置。值得注意的是，英语教师还应充分挖掘英语教材中的人文素质内容，进行延展和解说，切实引发医学生思考、学习、探究，为培养和提高医学生人文素质奠定坚实基础。

二、阐述英语背后历史文化，培养医学生交际意识及能力

在英语教学中，想要充分掌握并说好英语，英语背后历史文化的阐述是必要的，这也是培养医学生跨文化交际意识及能力的必要措施。就中国的中医而言，想要在世界范围内进行传播和发扬，就需要医学生学好英语并借助它了解西医文化背景，才能灵活且充分的将中医进行推广。由此可见，学好英语并掌握中西医背景文化是相当重要的。英语教师应当在备课阶段，对即将开讲的部分进行资料查询，可上网搜寻相关医学史料，使得医学生可以在英语课堂加深对西医的了解、对西方文化的了解。如在《Five FamousSymbols of American Culture》教学过程中，英语教师可带领学生深人了解西方文化象征，并罗列出中国文化特征，使得学生透过中西方文化发现中西医文化的不同，从而让医学生视野拓寬，利于医学生世界观的逐渐完善，有利于医学生辩证的认识西方文明，交际意识及能力将不断提高，利于医学生思维意识与时俱进。

三、课堂保留思考时间，培养高尚医德及乐观人生态度

当初很多学生选择医学专业，初衷大多因为毕业会当医生，而医生的福利待遇较好，为了自己的发展，也为了家人能过上好日子，才选择的这个职业，很少有学生会站在人生理想、道德制高点上报专业、想问题，因此，需要英语教师完善学生的人生观，并在课堂中保留出思考时间，让学生可以在功利心驱使下的快节奏学习中停下来进行思索，可提出类似“作为医生，医德与医术哪个更重要？”这类的问题，让学生在学完英语内容之后进行人生价值考量，旨在培养和提高医学生高尚医德。此外，英语教师还可以借助教材内容对医学生进行正确价值观、人生态度传递，切实给予学生正面引导，鼓励学生多反思、多探索，还可加入一些社会热点事件，对学生进行教育、指导，从而培养医学生高尚医德和乐观人生态度。

四、发掘医学生创新精神与能力，培养批判性思维

医学专业相较于其他专业而言，具有一定特殊性，因为医学生日后的就业方向大多集中在医院。而作为医生，遇到疑难杂症的概率很高，忌讳救治渠道和方法限于单一层面中，这会极大的耽误和加重患者的病情，因此，培养医学生的批判思维和创新能力是非常有必要的，这也是新时代定义医学人才的典型标准。在英语课堂中，英语教师应当鼓励学生创造性的看待问题并解决问题，且用批判性的眼观看问题，支持学生存疑，并鼓励学生去探究、去发现。此外，英语教师还要将英语学习中不常见的问题“放手”给学生，给予学生实践机会，以此来培养和提高医学生的创新意识及能力。最后，还要针对英语翻译向学生阐明一个观点，那就是“有的问题永远没有一个标准答案，也不存在最完美的翻译”，使得医学生可以不断的在学习道路上进行答案矫正与完善，切实将批判性思维深入人心。

五、借助多媒体教学，培养医学生感恩意识、人文关怀

人文关怀和感恩意识是医学生必要具备的素质，可理解为医学生道德标准、高尚情操的体现，医学生日后就业想要获得患者信赖并获得欢迎这是必要因素，因此，英语教师可以将培养医学生感恩意识、人文关怀作为人文素质培养中的一个重点内容，而想要达成此目的，则需要借助多媒体设施进行教学。众所周知，多媒体教学成效显著，可支持多种格式文件，还可吸引学生、提高学生上课专注力，鉴于此，英语教师可以就英语教材有关感恩、回报、关怀类的主题进行延展教学，搜罗网络中相关视频、文字资料，让医学生借助英语学习亲近社会、感恩社会，并增强同情心、关怀热情，切实培养一腔救人热血，从而为今后与患者建立和睦关系奠定基础。

结束语：综上所述，医学院校英语教学培养医学生人文素质任重而道远，需要医学院校及教师付出心血与精力，切实将医学生人文素质培养与英语教学结合起来，并采用合理手段、科学办法，将人文素质渗透到课堂教学中，提高医学生人文素质水平，切实为医学生日后成为合格医学工作者奠定良好基础。

参考文献：

[1]刘映洁，何力.在医学院校大学英语教学中融入人文素质教育的研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（01）：170-171.

[2]刘玉萍.探析人文素质培养在医学院校英语教学中的重要意义[J].海外英语，2019（07）：38-39.