新型艺术实践中心服务于艺术职业院校办学

摘 要：现阶段，艺术职业院校学生的艺术实践块面是专业教学重要组成部分，也是应用性办学重要的职业特征。以“统筹指挥”（Coordination and command）为主，“配套服务”（Supporting services）为辅的新型艺术实践中心具有很强的整体性特点，对复合型人才和技能应用性人才的培养，以及对专业教学的效果验证都具有极大的促进作用。围绕校园艺术实践中心如何更好地服务于艺术类应用性办学的人才培养，如何同教学携手培养复合型、技能性人才，如何将校园艺术实践中心建设的更加系统化、合理化、专业化和规范化，是需要持续研讨、探索的教育重点。

关键词：统筹指挥;配套服务;艺术实践;应用性办学

艺术职业院校校内外艺术实践是整个专业教学重要组成部分，也是应用性办学重要的职业特征。很多艺术职业院校都对此较为重视并将艺术实践的工作内容交给相关部门去具体执行。根据调查，学生艺术实践的工作很大程度上是依靠学校团委在进行，部分艺术院校依靠各个专业院系独立进行。在以往实际工作中，基本能够满足学生的艺术实践需求，但随着时代的发展，新时期文化建设的繁荣，市场和用人单位越来越需要复合型、应用性的专业艺术人才，这就需要艺术职业院校要更加重视对素质复合型人才和技能应用性人才的培养，其中学生艺术实践工作的思路也需要与时俱进的予以创新和完善，对艺术职业院校学生艺术实践工作和效果需要进行客观分析和研究。

可以用一个2019年对学生艺术实践效果调研得出的数据来进行分析。（见表1）

由此可以看出，学生艺术实践的工作无论是依靠学校团委还是依靠各个二级学院，都存在明显的条件不足，无法很好的满足艺术类应用性办学中对复合型人才和技能应用性人才培养的需要。

因此，建设具有以“统筹指挥”（Coordination and command）为主，“配套服务”（Supporting services）为辅的融合职能和服务为一体的新型艺术实践中心，是符合时代发展需要的，是符合艺术类应用性办学、人才培养进程需要的。

以安徽艺术职业学院为例，在2010年前后，学院为加强对学生艺术实践块面的管理，创新性的建立了艺术实践中心这个部门。成立初期，艺术实践中心的主要工作是以“配套服务”（Supporting services）为主，为全院范围内的艺术实践活动提供舞美、场地、灯光、音响等艺术辅助硬件设施。随着部门工作的发展，学院认为现有的艺术实践中心工作过于单一，还不能满足艺术类应用性办学、人才培养的整体性需要。于是在2013年前后，安徽艺术职业学院对艺术实践中心进行了工作职能升级即策划、组织、指导、监督全院师生艺术实践，并从各个专业系部抽调专业骨干力量进入艺术实践中心，形成了以“统筹指挥”（Coordination and command）为主，“配套服务”（Supporting services）为辅的新型艺术实践中心。

截止到2019年10月，具有统筹指挥职能的安徽艺术职业学院新型艺术实践中心可以说在学院人才培养、艺术实践、服务社会、校际合作等领域取得了丰硕的成果，几年来由艺术实践中心组织、策划、管理、执行了大型艺术专业、综合演出活动接近百场。（见表2）

同时，在艺术实践中心负责的大型艺术专业、综合演出活动中，对不同专业学生进行为期半年的跟踪调查和能力评估，对艺术实践效果进行分析后得出参考数据。（见表3）

如表中所体现，学生实践能力与综合能力有了显著提高，应该说新型艺术实践中心具有很强的兼容性、完整性等特点，作为艺术教育者，如何让艺术实践中心更好的服务于艺术职业院校应用性办学是我们需要持续研讨、探索的重点。新型艺术实践中心的优势主要体现在：

一、整体和局部的统一

新型艺术实践中心则是将艺术实践进行统一管理和支持，化零为整，将各个专业师生、各个专业资源、各个专业的优势进行最佳调配和组合，多方面、深层次的将学生的专业应用性给予挖掘和培养，扩大实践平台的高度和质量，并能建立资源库和信息平台，旨在通过研究证明校内实践基地将成为一种全新的艺术职业院校艺术实践的指挥中心、实践平台、资源共享平台、教学实验检测基地和具有品牌、市场化特点的校园大舞台。

二、展现和促进的并存

新型藝术实践中心在工作过程中开展、组织、策划了大量的师生艺术演出和活动，在专业技能的展现同时，对专业院系各个专业课程的教学起到了很好的促进作用，通过艺术实践，教学的效果可以很直观的展现出来，在此基础上教学可以有针对性进行自我完善，实践与教学在艺术实践中心的平台上相互促进发展。

通过几年的艺术实践中心第一线工作经验和研究分析来看，新型艺术实践中心未来建设可以从如下方面进行完善：

一、思路明确

艺术实践中心的存在目的和作用明确为：满足艺术职业院校的艺术实践教学需求和复合型、应用性专业人才培养需求，对内统筹指挥全院的艺术实践，保障全院艺术实践的配套需求和硬件服务，对外作为学院艺术实践的宣传对接平台。

二、框架合理

校园艺术实践中心成员的配置应较为细致和分工明确，分为“艺术实践运作”和“艺术呈现辅助”两个块面。前者为头脑专业指挥，后者为技能技术保障，职能性和服务性兼具。在部门未来的发展中，势必向“统筹指挥”职能建设倾斜。

三、成员配备

根据新型艺术实践中心的团队框架进行人员配备，在“艺术实践运作”和“艺术呈现辅助”两个块面里，前者需要不断补充优秀的“导演”、“编导”、“舞蹈”、“音乐”、“影视”、“设计”等相关专业岗位力量，后者需要不断补充优秀的“舞美”、“灯光”、“音响”、“LED屏”等相关专业岗位力量，部门专职和校内兼职的用人方法可以灵活运用，同时建立良好的岗位竞争体系和业务考评体系。

四、创作队伍

新型艺术实践中心在具备优秀艺术专业岗位人员后，需要针对中心成员的特点多进行艺术作品创作，结合新型艺术实践中心的职能作用，区别于系部专业教师的教学能力提高需求，新型艺术实践中心应该加强成员的艺术作品创新性、艺术活动策划性、专业实踐探索性等能力。这就需要有一只常态化存在、专业配备较为完善的、可以进行艺术实践创作、探索的“师生艺术团”，将好的思路和想法转化为艺术实践作品和活动，其成果可以对全院的艺术实践创造性、多元性发展起到积极作用，对于艺术专业教学也会有着积极的借鉴功能。

五、经费保障

艺术类应用性办学培养复合型、技能性人才，艺术作品和演出活动的创作、舞台效果的呈现等都离不开经费的支持，在合理的需求条件下，加大对新型艺术实践中心的经费保障，由艺术实践中心根据学院不同时期的发展建设目标和各系部实际情况，进行全校艺术实践经费的分配，不仅能规范艺术实践的工作管理，同时对于全院艺术实践的全局性发展和重点性建设都有着重要意义。

六、与时俱进

现如今，新媒体现如今社会已经进入了新媒体时代，生活中无处不在的闪现着新媒体的身影。青年一代对于新媒体的热衷更是不可避免。新型艺术实践中心服务于艺术类应用性办学，也应该与时俱进的与新媒体有所结合。新媒体的实际运用具有加强艺术类应用性办学的互动性、挖掘学生的独特性、丰富艺术实践的内容性、扩展艺术实践的时空性、提升艺术实践的兴趣性、拉近艺术的交融性等特点。随着时代的发展，新媒体与新型艺术实践中心的结合是必不可少，而且是相当重要的，这也对以后相关的研究提出了新的研究道路和方向。

综上所述，以“统筹指挥”（Coordination and command）为主，“配套服务”（Supporting services）为辅的新型艺术实践中心是具有重要意义和作用的，但它的建设是一个长期的、复杂的、综合的过程，需要艺术职业院校自上而下以及各部门的共同支持、配合，其自身也需要不断研究、创新和发展，在逐渐的成熟中为课外实践、为艺术职业院校应用性办学、为培养市场需要的“应用性”和“复合型”艺术人才而做出成绩。

参考文献

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作者简介：王琰（1979.10—），男，汉，安徽蚌埠，副教授（硕士），戏剧影视。

基金项目：2018年中国职业艺术教育学会科学研究项目《艺术职业院校的新型艺术实践中心建设》阶段性成果（项目编号：CEFA2018003）