“新冠肺炎”防控时期高校思想政治教育策略探究

摘 要：“新冠肺炎”防控时期，辅导员作为高校疫情防控一线的工作人员，承担着特殊的责任和使命。辅导员如何在疫情防控的特殊时期以此为契机，加强学生思想政治教育，对高校取得疫情防控战役的胜利起着关键作用。本文从一线辅导员的工作实际出发，按照党、教育部、省教育厅和学校的要求，结合学生实际，认真思考，总结了六点建议和策略。

关键词：“新冠肺炎”防控;辅导员;思想政治教育

2020年寒假伊始，武汉地区爆发“新型冠状病毒”感染的肺炎疫情，引发了全国性的严重传染病，使全国上下限于危难之中。党和国家高度重视，迅速行动起来。全国人民众志成城，共同抗击新冠肺炎。高校是全国疫情防控工作的重点，大学生的生命安全和身心健康始终是党和国家最关心的。而辅导员是战斗在疫情防控第一线、与学生紧密联系的第一人，承担着信息传达、情况摸排、日常报告等具体事务性工作，同时还要开展“新冠肺炎”相关宣教，并关注学生思想和心理动态，必要时要形成家校联动，第一时间了解学生状况。因此高校辅导员对疫情防控工作要提高思想认识，进行充分准备，并时刻保持战斗状态。如何组织并带领学生打赢这场疫情阻击战，在“新冠肺炎”防控时期加强学生思想政治教育，是辅导员应该思考和探究的。以下是本人疫情防控时期的实际工作中，对如何加强学生思想政治教育工作进行深入思考后实施的具体策略，供大家探讨。

一、快速开展工作、精准摸排情况

辅导员要坚决执行并服从国家、所在省市和学校的领导和指挥。在疫情防控工作面前，迅速反应、主动工作，高效并必须保质保量地完成每项任务，将自己所负责的学生和承担的防控工作做实，并做到位。

自“新型冠状病毒”疫情开始以来，高校一线辅导员一直在做每日的学生情况上报工作，但是每名辅导员所带学生都在200至400人不等，甚至更多。要做到对每名学生的情况精准摸排，并且一人不落，存在相当大的难度。疫情发展迅速，防控工作也进入吃紧阶段。2月7日，在全国教育系统疫情防控工作视频会议上，教育部长陈宝生强调要紧盯到人，采取“人盯人”措施，全面摸清、准确掌握学生所在地区和健康状况等信息。按照陈宝生部长的指示和要求，必须精准摸清每名学生的情况，全面实行“人盯人”措施。

辅导员此时应采取网格化管理，设置“辅导员-班长/班级主要干部-其他班委-普通学生”的逐级包保“人盯人”制度，同时结合辅导员和学生党员包保湖北地区学生、特殊群体学生等重点人的“人盯人”制度，并制定相关包保责任，确保每名学生都全网覆盖，责任到人。同时还要做好各级“人盯人”包保责任人工作的监督管理工作，尤其是最底层的包保责任人，防止信息上报工作中出现纰漏。可利用易班等新媒体工具，全面摸清、准确掌握所带学生去向信息、健康状况以及与疫区人员接触情况等，动态了解学生情况，施行日报告制度。同时，还要做好延期毕业、休学等特殊学生的排查工作。这小部分特殊学生最可能在防控工作中被遗漏，成为“盲点”。最终辅导员一定要做到学生一个不漏、全面覆盖、精准摸排，并及时上报。

在学生填报信息时，辅导员要注意对学生做好开展摸排的原因的解释工作，并必须特殊强调要每名学生务必精准填报，不准瞒报疫情。这是对自己和他人的负责，更是新时代大学生在特殊时期对国家应该担当的责任和义务。同时在“人盯人”的每日监督和上报工作中，辅导员要做好全体学生的人文关怀和情绪安抚工作，要营造一个较为轻松的氛围，千万不要在“人盯人”工作过程中因工作人员言语过度生硬导致紧张或者误会，或者因管控方式方法不当甚至管控过度而导致学生情绪失控，造成逆反心理。

同时在疫情防控工作中要搭建沟通平台，要充分利用电话、微信、QQ等多渠道[1]，保持信息畅通，密切关注学生动态。同时加强家校合作，与家长建立联动机制，互相沟通和了解学校及学生所在地疫情防控工作的内容和方法，共同做好学生居家的防疫工作，随时掌握学生动态，准确填报所需上报的信息。

二、开展健康教育、引导积极言论

辅导员通过多种形式积极开展“新型冠状病毒肺炎”科普知识和防控知识的宣传教育。帮助学生正确认识疫情、提高防范意识、了解防治知识。要求学生疫情防控期间最好不出门，不参加大型集会，不到人多的地方，拒绝聚会和访友。指导学生出门戴好口罩，勤洗手，关注身体健康，若在异地返乡要做好隔离，并主动向社区工作人员报备。教育学生寒假居家，用心陪伴父母及家人，并学会做饭、做家务等生存技能，饮食作息规律，合理利用时间，增长知识见识，做好自己的生涯规划等。

辅导员更要关注网络舆情。当前，大学生尚未形成成熟的价值观，社会阅历少，甄别是非的能力也较弱。网络上关于新冠肺炎的消息铺天盖地，大学生很容易掉进别有用心的不法分子的陷阱。辅导员要以疫情防控为契机，教育引导学生，提高自身认识，端正自身态度，正确积极地看待疫情，多关注官方媒体发布的有关疫情的新闻和消息[2]。同时做到不散播虚假和消极的言论。对于各大网络平台的消息，要仔细甄别，正确、冷静、客观地看待，不要轻易相信不实信息和文章。坚决做到不信谣、不传谣、不造谣。

更有不法分子利用疫情期间延迟开学信息等，冒充老师或学校工作人员，向学生和家长进行提前收取学费、资料费等进行诈骗。辅导员此时更要广泛关注网络诈骗行为，提醒家长和学生慎防诈骗。

三、遵守各项规定、不准提前返校

辅导员要教育引导学生，正确认识疫情传播的危害，遵守国家相应的法律法规，重视并服从疫情防控工作的各种要求。对于国家、省、市、学校以及家庭所在地区开展的一切疫情防控的规定和要求，必须要积极主动配合，并坚决完全服从。同时，为了坚决杜绝疫情蔓延到校园、避免群体性疫情发生，教育部已作出了2020年春季学期延期开学的决定。这是党和国家对广大人民教师和全体大学生们的深切關爱。辅导员要求全体大学生坚决不提前返校，在疫情防控的关键期，不给党和国家添乱。

四、关注重点群体、防控进行分类

学生中有四类重点群体，辅导员需要对他们进行分类防控。第一，湖北籍和身处湖北学生群体。他们是防控工作的重点。辅导员在采取“人盯人”措施基础上，要更加关注这部分学生的思想动态，以及是否存在生活困难需要帮助，尤其是家庭经济困难学生，是否因疫情使家庭经济极度困难陷入需要帮助的情况。要通过视频、语音等聊天方式，做好这部分学生的关怀、抚慰和帮助。第二，特殊群体学生。贫困学生、心理异常学生、学业困难学生、边远地区少数民族学生、受处分学生等特殊群体学生需要加强关注[3]。辅导员要勤于与家长沟通，形成家校联动，以便更好地更及时地掌握学生思想和身心情况，随之有侧重地开展工作，防止极端情况出现。第三，留学生群体。这部分群体情况比较复杂，又由于语言和文化不同，工作有很大难度。辅导员要配合留学生管理部门人员的工作，与其形成联合力量，全面掌握留学生的情况，做好留学生的疫情防控工作。第四，理工科学生群体。这部分群体急于回校完成实验和科研工作，尤其是即将毕业的学生需要完成实验后完成毕业论文写作，是最容易出现提前返校情况的。因此要对该群体学生严密管控，同时发挥导师在学生管控中的作用，确保学生不要提前返校。

五、加强人文关怀、构筑心理防线

疫情会引起焦虑、恐慌甚至抑郁等心理状况出现。身处在疫情严重地区的学生以及心理敏感的学生，尤其需要得到辅导员的关心。辅导员要引导学生做好身体防护外，更要提升心理防线和增强心理免疫力。要引导学生学会积极地面对疫情，不要过分关注，可以适当转移注意力;还要学会进行自我疏导、自我调整、自我安抚;难于自我调整和疏导的，一定要及时主动地与辅导员沟通，寻求必要的帮助。同时辅导员还可以开通疫情防控心理健康支持热线和在线心理辅导，随时为学生疏导情绪，给与心理支持服务，帮助学生构筑心理防线，降低学生心理危机的出现。

六、培育爱国情怀、弘扬民族精神

习近平总书记在全国教育大会的讲话中对教育工作者提出，培养人“要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫”。当下国家危难之时，青年要敢于担当，要为民族解除危难不懈奋斗，这是时代赋予青年人的使命与责任。当代大学生，作为青年一代的代表，要提高认识水平，坚定理想信念，以积极的态度面对疫情。

辅导员要引导学生通过关注每日全国疫情，来关心国家和民族的安危。要通过关注各种正能量的新闻报道，如武汉医护人员不畏个人安危冲锋在抗疫最前线、全国各地医护人员牺牲自己小家团圆第一时间驰援武汉、以及各地社区和村镇基层工作者以及所有奋斗在抗疫一线的工作人员的感人事迹，激发学生的爱国情怀，增强民主自豪感，从而使学生坚定理想信念，树立正确的人生观和价值观。

辅导员要教育引导学生，与祖国共患难，与全国人民一道齐心协力并肩作战。号召学生为学校、医院和疫区捐献防疫物资。当所在社区、街道、村镇，或者机场、车站等紧急需要人员参与疫情防控工作时，身为新时代的大学生，尤其是党员和入党积极分子，应该主动志愿报名，参加防疫工作。用敢于担当和拼搏的精神，为夺取抗击“新型冠状病毒肺炎”疫情的胜利作出自己应有的贡献。同时，辅导员要做好疫情防控的宣传报道工作。深挖在疫情防控中作出积极贡献的同学，尤其是有代表性的学生党员和学生干部，要及时整理事迹，形成宣传报道材料，在学生中树立榜样典型，传播正能量，增强大学生的社会责任感，培育民族精神。

“新冠肺炎”防控时期，赋予了辅导员以“特殊使命、特殊责任”。我们辅导员要充分认识严峻的疫情形势，坚决听从党的领导，攻坚克难，齐心协力，与全国一道打赢疫情防控阻击战。同时努力做好特殊时期的思想政治教育工作，尽一切努力保障所带学生生命安全和身心健康。同时以此为契机，引导学生坚定理想信念、树立正确的价值观念，弘扬爱国情怀和民族精神，引领大学生肩负起新时代青年人的责任和使命[4]。

参考文献：

[1]宋增文、武凌芸.高校辅导员应对校园危机事件认知策略的建构[J].天津农学院学报，2018.25（1）：109-112

[2]林林、杨璇.浅析辅导员在高校学习型班集体建设中的作用[J].北京教育（德育），2012.619：61-63

[3]崔杰、梁虹.民族院校大学生日常管理工作的实践探索——以大连民族大学经济管理学院为例[J].科教导刊（上旬刊），2017.22：171-172

[4]余靖、胡艳.新媒体对“90后”大学生思想政治教育的新挑战[J].教育现代化，2017（6）：222-223

作者简介：

王雪（1987--）女，汉族，遼宁锦州人，硕士，渤海大学经济学院讲师，从事思想政治教育研究。