互联网+背景下贫困大学生创新创业服务体系研究＊

池晶

互联网+背景下贫困大学生创新创业服务体系研究＊

池晶

（河北经贸大学，河北 石家庄 050061）

当前，在中国社会发展速度不断加快的过程中，“互联网+”成为中国社会发展的主流形式，当代大学生创业，成为了学生未来工作的一种趋势备受社会关注。特别是贫困的大学生创业，更是需要在“互联网+”模式下给予广泛的支持。因此，结合社会发展的具体形式，在“互联网+”背景下，了解到贫困大学生创新创业服务体系的具体开展情况，然后分析了“互联网+”背景下贫困大学生创新创业服务体系的构建思路，希望能够最大程度地优化课堂教学效果，提高学生的创新创业能力，以此对学生后期的发展奠定坚实的基础。

互联网+；贫困大学生；创新创业；服务体系

当前，社会发展朝气蓬勃，时代快速进步，但大学生面临着难就业、就业难的情况，在这种形势下，大学生创业成为一种新的发展形势，得到社会各个部门的高度重视，特别是贫困大学生的自主创业，得到学校与社会各部门的鼎力支持。“互联网+”社会的发展背景下，贫困大学生创业已经不再困难重重，只要充分地利用互联网，就能够走上创业的道路。但是，依然要求学生能够学会创新更新自身的创业理念，只有这样才能够为其自身未来的发展做出保障。现阶段，大学生在创业过程中面临着非常严峻的挑战，这就需要社会各部门与学校为贫困大学生创业创设优良的创业环境。随着现代化信息技术的快速发展，互联网技术在中国各个领域得到广泛应用与普及，自此使中国步入了互联网时代。在这种发展背景下，为大学生创业提供了良好的发展机会，同时还使贫困大学生在创业过程中面临着严峻的挑战。因此，本文也针对这一背景下贫困大学生创新创业服务体系的构建进行分析，希望能够帮助贫困大学生真正掌握和了解创业的基本知识和能力，以此使其紧随时代的发展步伐，为自己的未来生活闯出一个新的天地。所以，通过本文的研究能够为贫困大学生在互联网时代构建创新创业服务体系提供保障。

1 贫困大学生创新创业服务体系的构建现状

在中国高校内部，大学生的创新创业服务体系目前整体构建情况如下：①整个体系的构建依托于课堂教育工作，并且延伸到第二课堂的环境中，这种体系主要就是以竞赛作为学生的指导，保证课内外能够联动，以此保障贫困学生通过积极的比赛活动获得创业的教育；②贫困学生帮助高校内部实现校园所举办的创业技能学习，把校园内部的创业工作转向市场的发展方向，这也能够结合贫困生的情况给予一定的政策上的扶持，在学生毕业之后，可以把在校所学到的知识技能向市场的方向所转化；③创新创业的教育与实践教学工作相互之间的融合，关注到学生的能力培养，也注重学生创新创业素质的形成，这也为大学生创业项目提供了一定的支持，使其能够在良好的环境和资源帮助下走上创业的道路，改善当前贫困的现状。

目前尽管高校内部针对贫困的大学生已经建立起了创新创业的良好服务体系，帮助了大学生解决经济上的困难，但是依然有一部分高校内部，在整个服务体系构建上并没有明确其中的主体，合作资源接洽得并不合理，导致贫困大学生无法真正地走上创业的道路。

2 “互联网+”背景下贫困大学生创新创业服务体系的构建思路

在“互联网+”的背景下，高校内部面对贫困的大学生所开展的创新创业具体服务体系在构建的过程中还需要找到正确的工作开展思路，只有这样才能够保证这一教学模式能够为大学生后期的良好发展提供理论上的支持。

一方面，需要更新创业教育的思想理念，为学生营造出最佳的创业文化的氛围。在互联网背景下，需要将创新创业家教育观念深入贯彻到贫困大学生创新创业的服务体系建立当中，从而为贫困大学生创设一个优良的创业文化环境。因为贫困大学生在社会上属于一个特殊的群体，高校在开展教育教学活动过程中需要保证贫困大学生的公平性与公正性，为其灌输创新创业的新理念，充分挖掘贫困大学生的洞察力、想象力以及创造力，同时还需要使贫困大学生具备敢于冒险的精神，加大贫困大学生创新创业教育的力度。高校在开展创新创业教育活动过程中，需要对创新创业教育内容的改革引起高度重视，创新创业教育模式。需要注意的是，在互联网时代，需要为大学生创设优良的网络氛围，加强对贫困大学生创新创业的引导，从而建立完善的贫困大学生创新创业服务体系。另一方面，需要打造新型的师资团队，构建校园内部的实践性教学平台，想要真正地传递创新创业教育理念，离不开教师的支持，所以教师自身也需要更新目前所掌握的知识体系，及时地对市场进行观察，为学生的创业和创新教育工作提供一定的引导。同时，教师也需要注重这方面教育内容的研发和考核，真正地提升教师综合素质，这样才能够为贫困大学生提供最佳的帮助及就业服务。

3 “互联网+”背景下贫困大学生创新创业服务体系的构建方法

在“互联网+”的背景下，对贫困的大学生进行创新创业的整体服务体系构建，要求高校、教师以及社会全方位支持，最主要的就是关注大学生自身的创业需求，不断对创业教育内容进行丰富和拓展。

具体构建方法为：①在互联网时代，高校针对贫困大学生构建创新创业服务体系过程中需要高度重视创新创业教育的时效性，增强教师创业实践能力。因为高校教师在贫困大学生创新创业过程中发挥着重要的指导作用，非常有必要提升高校教师的创新创业实践能力。高校教师还需要积极响应国家号召，与贫困大学生共同合作创业，使自身的创业理论知识更加扎实，增强自身的创业实践能力，使教师的科研与教学成果进行转换。②在互联网背景下，建立贫困大学生创新创业服务体系还需要逐步优化创新创业服务平台，为贫困大学生提供及时的创业咨询服务。高校还可以构建创新创业服务平台，指导贫困大学生在创新创业平台中详细询问关于创新创业的信息。贫困大学生还可以将自己的项目需要发布在创新创业服务平台中，同时还可以询问创业指导教师，在创新创业平台中同样能够实现政策查找与资金对接的功能。③高校还可以针对贫困大学生举办创新创业大赛活动，使贫困大学生树立企业家精神，拓展贫困大学生的商业视角，为大学生提供更加丰富的创业实践活动，从而使大学生的创业品质得到明显提升，增强大学生的创业技能。④高校还可以构建项目成果转换平台，通过高校与企业构建良好的合作关系，将贫困大学生的项目科技成果与市场进行有效的衔接。如此一来，既能够使贫困大学生具有的专业优势得到充分发挥，同时还可以为贫困大学生提供相应的技术指导，从而使贫困大学生的综合创业能力得到全面提升。

除此之外，在高校内部还要求能够为贫困大学生提供创业的支持，建立起良好的创业服务保障体系。随着互联网时代的快速发展，在建立贫困大学生创新创业服务台体系过程中需要为大学生提供创业支持，设立专门的管理部门。通过全面发挥高校校友资源，以便于为贫困大学生举办创新创业活动提供有力的保障条件。校友会筹集的资金可以为大学生创新创业提供鼎力支持，对于高校领导指导大学生创新创业教育工作具有重大的现实意义。贫困大学生如果拥有有竞争力的创业项目，高校可以与教研工作人员共同研发，全面分析创业风险，同时观察创业意向，从而有效保障贫困大学生创新创业正常开展，同时防范风险。全面发挥出网络具有的优点，成立贫困大学生创业园，为贫困大学生的交流与沟通创设良好的氛围，将这个平台当作大学生创业教育的第二种课堂，为贫困大学生提供相应的创业教育。

4 结论

综上所述，在“互联网+”的背景下，对贫困的大学生进行创新创业服务体系的构建，最主要的就是更新其中所包含的教育理念，以此帮助学生能够真正地营造出良好的学习氛围。同时也需要打造一个新型的教师团队，只有这样才能够在最佳的实践环境和教学平台上，让学生了解到该如何创业以及未来创业发展的方向，教学的工作开展中也需要关注贫困大学生的需求，丰富其创业的内容，这样才能够为贫困大学生的创业提供最根本的支持和帮助。

［1］张晓慧.“互联网+”背景下地方高校创新教育的校企合作机制研究［J］.智库时代，2020（2）：224-225.

［2］我校双创团队在第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛中荣获银奖［J］.北京财贸职业学院学报，2019，35（6）：2.

［3］刘刚，朱林森.“互联网+”背景下大学生创新创业思维养成教育研究——以吉林化工学院为例［J］.智库时代，2019（49）：147-148.

G647.38

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.12.028

2095－6835（2020）12－0070－02

2019年河北省人力资源和社会保障重点课题“精准扶贫理念下河北省高校贫困大学生创新创业教育研究”（编号：JRSHZ-2019-01016）阶段成果；2019年河北经贸大学大学生思想政治教育专项研究项目“创新创业在大学生思想政治教育中的实践研究”（编号：2019SZZ04）阶段成果

池晶（1982—），女，河北石家庄人，硕士研究生，讲师，研究方向为思想政治教育。

〔编辑：王霞〕