新形势下品牌地方教材的开发与实践——以江西省义务教育地方课程教材《红色文化》《美丽江西》为例

付美玲

1 教材开发必须体现党和国家的意志

2020年初，国家教材委员会印发的《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》（以下简称“规划”）对新时代教材建设进行了蓝图的描绘，揭开了新时代教材改革的新篇章，是一个划时代的文件。“规划”对基础教育领域教材建设提出的任务不仅包括育人功能的增强，同时也包括红色基因的厚植与打好学生的中国底色。中小学教材必须体现党和国家的意志，将马克思主义牢牢的放在指导思想的地位，坚持以马克思主义的中国化为基本要求。同时也要保持教材可以充分的体现党和国家对于教育的基本要求，体现中国和中华民族风格，体现中国当代社会主流价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。同时作为教材开发者而言，也要时刻将党的教育方针以及立德树人的根本任务牢记于心，让教材内容可以充分的满足社会主义、集体主义、爱国主义教育的需求，做到扎根中国大地，站稳中国立场，以中华民族复兴大任的担当者和责任者自居、自勉。

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国课程管理实行国家、地方和学校三级并行的制度，目的在于保证课程可以具备足够的适应性，不同地区、学校、学生的不同要求可以得到充分的满足。因此教育部提倡各省（自治区、直辖市）根据本省（自治区、直辖市）的实际情况在实施国家课程计划的同时规划地方性的课程。

教材作为课程实施的重要载体，同样也在三级课程管理体制中分为国家教材和地方性教材。毫无疑问，地方性教材是国家教材的延伸和拓展，同时也是传承当地文化、紧密联系当地生活、充分挖掘当地课程资源的重要载体。在教材开发方面，地方教材除了要更多地挖掘当地的文化资源之外，同样也要积极贯彻和落实党和国家于教育方面的意志，积极向党和国家靠拢，努力体现社会主义核心价值观，做好文化传承的同时也做好爱国主义、集体主义和社会主义的教育。

2 品牌地方教材的开发意义

教育具有塑造未来的功能，而教材是规范教育的最主要的遵循。一套好的地方教材能够填补国家教材与校本教材之间的空白，发挥教材的育人职能。地方文化知识的获得与地域文化的介绍，则可以让学生很好地认同故土，建立文化自信与文化自觉意识，形成爱家乡、爱国家的家国情怀。对于出版社而言，地方教材是出版单位实现社会效益与经济效益的重要板块之一，是各大出版社关注和关心的焦点之一。地方教材还是教育部门深化本地教育，立德育人的重要途径之一。因此，地方教材，特别是品牌地方教材的开发意义重大。

1）师生更好地教与学。地方教材在教学过程中起到延伸和辅助的功能。由于地方教材在教学中加入了新鲜的内容，所以课程内在的张力得以显现。教师能够根据地方特色，融入多种多样的教学形式及内容，既让课堂变得更加贴近于学生的而生活实际，同时也让教学过程变得更加自然有趣。通过研学旅行、调查研究等课后实践，更好地促进学生学习和解决实际问题的能力。对学生而言，身边的人和事更能引起他们的兴趣。学生通过教材可以更好地了解家乡、热爱家乡，种下心中有家乡的种子，激发他们对家乡的热爱之情，从而树立长大为家乡做贡献的志向；另外，多种多样的课堂形式，可以让学生享受到学习的喜悦，激发个人兴趣，满足学生多方面发展的需求。

2）强化地方教育特色。地方教材的编写起主导作用的是当地教育部门。每个地方都或多或少地有着本地的地域特色，或者是人文历史、地域风光，又或者是风俗习惯、手工技艺等等。如何让这些文化更好地传承和传播下去，教材是地方教育文化传承的一项重要内容。开发地方教材对于教育部门而言，可以更好地传播本地文化，凸显本地教育特色，扩大教育影响力，推进落实国家教育方针政策，助力本地教育工作深入实施；组织力量编写教材，对编写人员而言更是难得的学习和提升的机会，国家教材委员会也提出支持吸引优秀人才编写教材并提出了一些激励机制，比如将优秀教材作为参评“长江学者奖励计划”“万人计划”等国家重大人才工程的重要成果，按照国家有关规定，对教材建设作出突出贡献的工作者进行表彰奖励等等。因此，编写地方教材对于扩大本地教育影响，锻造本地教研力量意义重大。总之，对于教育部门而言，地方教材的开发还是总结教育教学成果，培育人才、造福人民的工作，更是一项功在当代，利在千秋的德政工程。

3）社会效益和经济效益的统一。出版人当以社会责任和社会效益为历史使命。社会效益是出版工作的首要准则。社会效益优先，实现双效统一，是党和政府历来对出版单位的一贯要求。出版单位当以品牌产品为核心竞争力，努力打造品牌产品以扩大社会影响。特别是近两年相关部门对出版社进行“社会效益考核”之后，出版社更加注重产品的质量、特色和品牌。品牌地方教材对于传承文明、传播知识，推动社会进步和发展都具有重要的意义。同时，地方教材的出版大都具有保证编写工作的经费及其他保障条件，经济效益也是出版社需要考量的重要因素。如《红色文化》教材的开发对于打造具有江西特色兼具全国影响力的红色文化教育品牌意义重大。

3 品牌地方教材开发的五点建议

近年来，《红色文化》《美丽江西》等一批有影响力的江西省级教材的开发均实现了良好的社会效益和经验效益，成为江西省地方教材中响当当的品牌，并在社会上产生了深远的影响。特别是《红色文化》教材是由江西省委教育工委、省教育厅和教育部教育发展研究中心共同组织编写、江西高校出版社出版，旨在推进红色文化育人、打造红色文化品牌，被列为江西省义务教育地方课程教材。目前教材在全国都产生了一定的影响，广东、福建等地的出版社专门来江西学习经验。编辑根据实际工作经验，总结出五点开发品牌地方教材的经验。

3.1 钻研方针政策，聚焦社会热点

地方教材的选题策划要顺应国家发展大势，为党和政府的方针政策的落实起到宣传教育引导的作用。因此，编辑要密切关注社会热点，研究党和政府的大政方针。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”，并在党的十九大报告中明确指出，要“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化”。同时，《中共江西省委 江西省人民政府关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的实施意见》中也明确指出：“充分挖掘以井冈山精神为代表的江西丰厚红色文化育人功能，编写井冈山精神、八一精神、苏区精神、方志敏精神等革命精神系列教材和读本，讲好江西故事，并向全国推广。”在这样的背景下，《红色文化》教材得以策划并出版。

3.2 服务地方教育，助力地方发展

地方教材服务于地方教育，地方政府的发展规划和教育发展思路都是地方教材选题策划的方向。因此，编辑也要以地方社会经济的发展为密切关注，研究地方需求，体现地方特色，策划出助推地方社会经济发展的地方特色选题。如江西省义务教育地方课程教材《美丽江西》开发的背景就是为认真贯彻落实习近平总书记视察江西时提出的“弘扬伟大的井冈山精神”的重要指示精神，充分挖掘和弘扬江西省底蕴深厚、丰富多彩的红色文化、绿色文化和古色文化等优质教育资源，融合社会主义核心价值观和中小学生核心素养等要求，将素质教育进行扎实的推进，将立德树人的教育导向进行有效的强化，切实加强全省中小学生的省情教育，帮助广大青少年更好地认识江西，培养其热爱江西的情感和服务江西的意识。

3.3 深挖地方资源，打造地方品牌

地方性是地方教材的一个显著特点，地方文化资源是地方教材的内容资源。挖掘并整理地方文化资源，既是对地域文化的保护，更是开发地方教材的重要内容资源。地方文化资源包括地方的人文地理、风土人情、经济社会发展等各方面的情况。编辑平时可以做一个有心人，可以多参考本地新闻报道、地方志、博物馆整理的考古类资料、文化馆整理的各类资料以及本地评选和申报非遗的报道等；关注地方文化学者出版或者正在编辑整理的地方文化丛书等。在众多的文化资源里，鉴别提炼出值得并适合在广大中小学生中普及的内容是地方教材选题策划的关键。编辑平时可以做个有心人，找准地方特色，关心地方动态，深挖地方资源，打造地方品牌。比如，红色是江西最浓墨重彩的一笔，充分挖掘江西丰富的红色资源，将得天独厚的红色文化资源优势，转化为打造品牌教材的优势，实现红色文化铸魂育人的价值；打造立足江西，面向全国的教材，让红色教材成为全国样板，激活红色基因、弘扬红色精神、打造红色品牌。为此，江西高校出版社精心打磨，开发了《红色文化》教材。

3.4 编写人员专业，内容紧扣本地

1）编写人员的本地化。地方教材对于编写人员的要求较为严格，不仅具有正确的价值导向，还要具备一定的业务水平。主编要求在本领域有较深入的研究，或是全国知名专家，学术领军人物，具有丰富的教材编写经验等，同时对本地的文化特色非常熟悉且能统领全局。如《美丽江西》的编写团队是由江西省教科所和教研室专家牵头，组织优秀的中小学骨干教师进行编写；再如《红色文化》教材，是由专门研究红色文化教育的井冈山大学张泰诚教授作为主编，并邀请专家、学者、作家、教师等各方面人才为教材把关，进一步提升教材质量。这些编写人员的共同特点是学术造诣较高，专业素质扎实，在业内有一定的名气且长期耕耘在教育战线，对于教育工作非常熟悉。

2）编写内容的本地化。地方教材出版立足地方，内容的选取都是以地方的特色内容为主，深挖各地特色资源。每个时代都有时代的印记，每个地方都有地方鲜明的地方特色。比如《美丽江西》在编写内容上，主要体现红、绿、古，这也契合了江西省加强“三色文化”教育的要求，围绕江西的绿色资源、红色资源及古色资源，打造一套教师爱教、学生爱读的地方教材。再比如《红色文化》教材，其内容主要以江西省的红色文化元素为主，通过传颂红色人物、讲述红色故事、展现红色资源、挖掘红色精神，让广大儿童和青少年学生了解红色历史、汲取红色力量、传承红色基因，达到用红色文化铸魂育人的教育效果。

3.5 历经修改打磨，符合教育规律

品牌地方教材的成功开发，背后都凝聚着编写人员的心血。从教材编写到最终出版，要历经专家教授、教研人员、一线老师、编辑人员、学生试用等多个环节，经过多次的打磨润色、修改完善，最终完稿出版。同时地方教材的阅读使用对象是有着鲜明年龄特征的中小学生，因此，在编写体例、内容安排、语言风格、版面设计等方面都要符合学生的认知发展特征。比如，体量的设计及板块的设计上要符合教育规律等。地方教材开发只有历经打磨，经得起考验，才能出精品、塑品牌。

教材是教育的载体，是育人功能实现的根本。一套优秀的教材给予学生的绝不仅仅是系统的知识，所起到的作用也不仅仅是发展学生的智力，更多的还是在于提高学生的思想品德觉悟。在新形势下，面对新挑战，品牌产品始终是出版社的无形资产和竞争优势。打造优质的、有影响力的地方教材对于出版社树立品牌形象，实现“双效益”都具有长远的意义。精品地方教材意味着品牌的塑造，意味着影响力的打造，意味着核心竞争力的锻造。“教材出版无小事”，作为出版单位，承载着立德树人、贮存文化、传承文化、创造文化的重任，只有不断深耕品牌建设，打造优质教材，才能为中小学生打好中国底色，厚植红色基因，不断提供高品质的精神食粮。本文通过浅显的经验总结，以期为致力于地方教材开发的出版工作者及教材开发者提供一定的借鉴，也期待有更多高品质的地方教材服务于广大师生。