科技馆教育活动的探索与实践

（山西省科学技术馆，山西太原 030021）

0 引言

科技馆是面向广大公众进行科学普及、科技培训、科普教育、学术交流等的公益性基础设施，是社会教育的重要组成部分，主要通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育。实施观众可参与的互动性科普展览、教育活动始终是科技馆的核心功能。《公民科学素质行动计划纲要》的贯彻落实，必须做好重点人群科学素质提升行动，着力提高全民科学素质。要求我们必须培养创新人才的新任务、新要求，必须与时俱进，不断拓展、创新可参与的互动性科普展览、教育活动，这样才能保证科技馆事业的可持续发展。所以，科技馆必须在做好场馆运行的基础上，重视科普教育活动的开发与实施。

1 保持较高的展品完好率是提升其展示效果的基础

展品是科技馆工作的重要基础，它具有三重意义[1]：（1）科学的意义。可以说展品是科学的代言者，它在用无声的语言向观众展示它们的内心独白，这独白的要义就是深情地告诉公众：科学是什么？科学家是怎样工作的？科技馆里的展品在用实证的方式，就是通过实物、实景、实验，讲述和展示着帮助公众理解和改变世界的知识主干，讲述和展示着人类认识和改变世界的智慧！它在以特殊的语言诠释着人类进步的方式。（2）文化的意义。世界上的文化都是多元的，每一种文化都在努力对世界进行诠释，唯有科学是一元文化。科学没有国界，科学以自己的方式诠释世界，它是大众文化。科技馆就是要诠释科学对世界的解释，科技馆展品展示了这种诠释的细节。（3）教育的意义。科技馆的教育要义在于普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神，努力提高全民科学文化素质。展品其实就是一种装置，通过操作和互动，产生出科学现象，使观众恍然大悟，从而得到科学的发现、探究的快乐、思想的启迪和精神的愉悦。因此，无论怎样强调展品的参与性、互动性和体验性，教育是它的根本属性。展品让科学从象牙之塔走到凡间，进入寻常百姓人家。展品让观众见物、见人、见精神。好的展品应该让观众仰面而来、俯首而去——满怀渴望而来、心怀思虑而去。当然，展品运行的稳定性及完好率是展品展示效果的重要保证，也因此成为科技馆运维工作的一项重要内容。

2 依托展品展项开发和实施教育活动是展教活动的基本形式

展品展项是展教活动的道具，依托展品展项开发和实施教育活动是展教内容的基本形式[2]。

（1）基于展品展项的探究活动。其主要围绕展品展项所展示的内容和主题，通过展项深度讲解，辅助科学实验、互动体验等开展探究学习，帮助观众理解、掌握展项的科学原理，从而实现科普教育目的，例如依托展项“聪明的饮水鸟”开发的探究活动就是很好的尝试。（2）基于展品展项的科学课程。其主要围绕科技馆展品展项所展示的内容和主题，结合科学课程标准展开课程设计，以讲授、动手做等多种形式帮助学生理解、掌握相关科学原理。（3）基于展品展项的科学表演。其主要围绕科技馆展品展项所展示的内容和主题，以科学实验、科学秀、科普剧等多样化的舞台表演形式开展，帮助观众理解、掌握相关科学原理。（4）基于展品展项的主题教育活动。其主要围绕科技馆展品展项所展示的内容和主题，结合一些重大节假日的特点设计主题教育活动，丰富展教内容和形式。

3 衍生教育活动和举办临时展览是展教内容的拓展

衍生教育活动和临时展览是科技馆展览的一个不可或缺的重要组成部分，是保持展馆对观众持久吸引力的有效手段[3]。

3.1 衍生教育活动

“生物医学未来人才培养计划”以生物医学培训课程为根基，以课题研究和专家指导为进阶，以科学考察为拓展，以“亚洲生物医学未来领袖大赛”为出口，长期发掘和培训生物医学创新人才，使学生了解开展科学研究的方法和过程，增强对科学家和科学工作的认知，拓展了科技馆展教新领域。“小小辅导员”“小小实验秀”等衍生教育活动提高了学员们的语言组织和表达能力，增长了知识，开阔了眼界，为广大青少年提供了更加广阔的社会实践平台。承办区域性的大赛，扩大了科技馆的社会影响力，进一步推进了科普创新和实际应用。科技馆联合行动全国统一发声，实现行业间的大联合、大协作，高效利用科普资源，实现联动效应。

3.2 临时展览

临时展览是科技馆常设展览的有效补充和延伸，带动常设展览的参观人流量，是科技馆展教功能发挥的重要组成部分。临时展览的设计要注意结合社会热点来确定主题，展览内容设计要注重科学与艺术的结合以及科学性与互动相结合，形式要丰富多样，同时要注意布展氛围与主题融合。

4 特效影视和天文观测技术的体验

（1）特效影视。穹幕影院和动感影院为观众免费播放多部特效电影，使广大观众在欣赏精彩特效的同时，去感受科技在影视的完美应用。（2）天文观测。天文观测中心向公众展示人类观测宇宙的悠久历史、成就、方法和进步，不定期开展天文观测活动，向公众普及天文基础知识。

5 科创产品的研发和经营是展教内容的延伸

深度挖掘科普展品的文化内涵，赋予其实际功用，开发出丰富的科普场馆文创产品（简称科创产品），是展教内容的延伸，但科创产品作为后发展起来的一种科普衍生品又有其本身的发展模式。

5.1 科创产品的发展背景

目前，科普文化产业迎来了前所未有的发展机遇。据不完全统计，截至2017年底，全国共有科普场馆约1400余所，其中含中国科技馆、重庆自然博物馆等在内的16家中国自然科学博物馆学会会员单位入选了文化部确定的文化文物单位文化创意产品开发试点单位名录，其他科普场馆也开始关注文创。

5.2 科创产品的发展现状及前景

科创产品主要包括原创展览、教育服务项目、文化衍生商品等类别。“科创”需要更突出科学理念、科技内涵的延伸，即服务于科学教育。科创产品是科普产业的重要业态，研究科创产品必须了解和把握科普文化产业发展背景、现状和趋势。当前市场对科创产品的需求在不断放大，而科普与文化融合不够，品牌优势尚未形成，有效供给严重不足，不少产品缺少创意和特点；做好科创产品经营的重要前提是把展览做好、把教育项目策划好，固本强基，刺激情景消费。科普场馆要深刻认识科创产品开发的重要意义，制定切实可行的开发计划，切实做好宝贵文化资源的梳理、文化要素提炼工作，加快提升将科技成果转化为科普产品和科创产品的能力。同时要主动敞开大门、融入社会，联合文化企业，切实做好科创产品生产经营工作，让科普“活”起来。

6 结语

科技馆建设是一个持续不断的发展过程。新馆落成并不意味着科技馆建设的完成，它只是一个阶段性的工作节点，随后的运行不仅是在持续实现着建馆目标，更是对内容建设是否成功的一个有效检验。而展教活动的有效开发与实施是科技馆高效运行中的一项重要的内容，也是科技馆核心性功能的具体要求。因此，新馆建筑的落成和内容建设的完结，并不意味着可以一蹴而就、万事大吉，而应该更有效地保障科技馆运行，努力探索并实施场馆内有效的展教活动，最大限度地发挥好它的科普功能。