创意游戏在幼儿园主题活动中的有效实施探研

何 琪

（甘肃省武威市民勤县实验幼儿园，甘肃 民勤 733399）

幼儿园主题活动是丰富幼儿学习与生活的重要方式，对幼儿园教学质量的提高有重要的辅助作用。而创意游戏可使幼儿园主题活动更加丰富多彩，能让每个幼儿都积极主动地参与到教学活动中。因此，幼儿教师应总结当前幼儿园主题活动存在的不足，明确在幼儿园主题活动中应用创意游戏的意义，并采取有效措施改善创意游戏教育效果。

一、幼儿园主题活动存在的不足

1.活动类型少

幼儿的心智尚不成熟，对外界事物的认知能力有限，只有有趣且符合幼儿年龄特点的活动才能引起兴趣。因此，很多幼儿园都通过举办主题活动发展幼儿的身心，但主题活动类型却十分有限。在一些偏远地区，受经济发展的影响，很多幼儿园并没有足够的教师与资金举办各类活动，导致活动类型有限。而在一些城市地区，虽然有足够的师资力量与资金，但幼儿园为了提高幼儿的知识水平，把大量的时间都用在了课堂教学上，导致活动类型较少。

2.活动缺乏创意性

部分幼儿园的主题活动内容大同小异，固守传统，缺乏创意，久而久之就会导致幼儿失去了新鲜感。幼儿园的活动大多是举办舞蹈表演等才艺展示，这样的活动确实是不可缺少的一部分，但是却无法满足幼儿的全部需求。主题活动只有紧跟时代发展，有新意、有创意，才能更容易吸引幼儿的参与兴趣。

3.家庭资源利用不到位

幼儿正处在成长初期，家庭与学校的教育都不能缺少，学校与家长之间的合作能够提升幼儿的教育质量。当前，网络技术发展迅速，已经普及到了人们的工作与生活中。幼儿园也经常通过“微信群”与学生家长取得联系，方便向家长反映幼儿的表现情况，促进家园沟通。尽管如此，幼儿园却没有合理运用网络技术丰富家庭教育资源，使得家庭资源利用不到位，主题活动开展效果不好。

二、在幼儿园主题活动中应用创意游戏的意义

1.有利于丰富活动内容，满足幼儿需求

幼儿园内有小班、中班、大班的幼儿，他们年龄不同，对游戏活动的需求也不同，而丰富的活动内容可以让活动更加有层次感。另外，有的幼儿擅长舞蹈，有的幼儿善于表达，有的幼儿思维敏捷，这些不同的特点就要求幼儿园的主题活动必然要丰富多样。创意游戏的提出，可以为丰富主题活动内容提供帮助，让幼儿获得不同的情感体验，能够更好地激发幼儿的兴趣。

2.有利于促进幼儿之间的交流，提高幼儿参与活动的主动性

幼儿的年龄比较小，在与不熟悉的小伙伴交往时，往往比较容易害羞。创意游戏可以促进幼儿的交流、合作，提高他们的人际交往能力。如果幼儿能够在创意游戏中找到乐趣，就会对游戏活动充满热情，这有利于提高幼儿参与活动的主动性。

3.有利于培养幼儿创新意识，锻炼幼儿创造能力

在开展创意游戏的过程中，有的环节需要动手操作，有的环节需要团结合作。幼儿亲身体验，参与其中，可以培养创新思维和创造能力，理解活动主题。

三、创意游戏在幼儿园主题活动中的应用措施

1.创意游戏取材多样化、日常化

举办主题活动，要有一个活动目标，要让幼儿在其中得到情感、认知等方面的体验。创意游戏的取材可以来源于生活，这样也方便幼儿的理解。例如，教师可以中秋节为主题，让幼儿感受中国传统节日的热闹氛围，了解中国传统节日的风俗习惯，让幼儿从小就热爱中国传统文化。从这个目标出发，教师就可以生成创意游戏“中秋百货店”，将幼儿分为若干小组，让他们分别扮演爸爸、妈妈、孩子，一起去“中秋百货店”购买中秋节需要的礼品，如月饼。月饼是中秋节必不可少的美食，由于我国地域辽阔，月饼馅也有很大的差异，北方人比较喜欢甜味月饼，而南方人更喜欢咸味月饼。幼儿通过购买月饼的活动，能够了解南北方的文化差异，开阔眼界。教师也可以生成“邮递美好祝愿”的创意游戏活动，让幼儿相互赠送中秋礼品，并给予对方祝福，体会人与人之间的温情，感受中国传统节日的魅力。创意游戏要紧紧围绕主题展开，牢牢把握主题目标，让创意游戏与主题目标相辅相成，有机融合在一起，在让幼儿体会到主题活动带来乐趣的同时，促进幼儿想象力与创造力的发展，让幼儿在主题活动中能够提高自身综合素质。

2.合理利用家庭资源

家庭与幼儿园是幼儿接受教育的主要场所，如果二者能够有效结合，将会取得极好的教育效果。幼儿园在举办主题活动时，可以邀请家长前来，或者让家长参与其中。例如，幼儿园可以举办表演活动，给每个幼儿分配不同的角色，并让他们为自己的角色准备道具。幼儿园可以此为契机，让幼儿与家长一起制作道具，让他们在制作道具的过程中展开交流，让家长参与幼儿的成长。幼儿园还可以借助这个机会使家长了解怎样与孩子相处，提高家庭教育水平。这种方式，不仅减少了幼儿园准备材料的负担，而且能让家长与幼儿都参与到活动中。又如，教师可以“改善生活习惯”为目标组织幼儿与家长一同参与到主题游戏活动中，引导幼儿形成良好的生活习惯。教师可让幼儿和家长共同思考生活中存在的不良生活习惯，并提出一些游戏建议，丰富游戏内容。教师可组织幼儿在游戏活动后探讨他人的行为是否属于不良生活习惯，然后共同探讨改正方法。这样，幼儿在游戏活动中就能明白什么是不良生活习惯，然后改正自己的不良生活习惯。家庭资源是开展幼儿主题活动的重要抓手，教师应充分利用家庭资源创新游戏形式，促进幼儿健康成长。

3.适当开展园外活动，增长幼儿见识

幼儿园在取得家长同意，并且保证安全的前提下，可以带领幼儿开展园外活动，开阔幼儿的眼界。在很多时候，主题活动需要真实的场地才能让幼儿更容易理解，更容易参与，而幼儿园的活动场所有限，所以带领幼儿开展园外活动可以提高主题活动的教育效果。例如，对于主题活动“家乡的美食”，教师可以分前期与后期两个阶段进行。前期，教师可以让幼儿从家中带一些比较有特色的食物，拿到幼儿园分给大家品尝，并鼓励幼儿谈谈自己的感受，进行评价等。后期，教师可以带着幼儿去当地的“美食街”探索美食。幼儿园大班的幼儿已经具有一定的动手操作能力，教师可以让他们学着制作名点、小吃。教师可将幼儿分成若干小组，并给他们分工，有的负责卖，有的负责制作。通过这样的方式，幼儿不仅了解了家乡的美食，还创作出新的美食。这种亲身体验的园外游戏活动，能让幼儿深入其中，体验游戏的乐趣，增长幼儿的见识。

4.积极借鉴优秀创意游戏

创意游戏需要新颖的思路，而这种思维需要锻炼，需要学习。因此，教师要积极学习相关内容，也可以找一些主题活动办得比较好的幼儿园，学习先进的经验，让教师之间相互讨论举办创意游戏活动的思路。

四、结语

总之，在幼儿园的主题活动中应用创意游戏，以幼儿发展为主，用创意游戏辅助幼儿园课程教学，有利于培养幼儿的创新意识，发展幼儿的创新能力。因此，教师应通过丰富主题活动的内容，提高幼儿教学质量，提升幼儿综合素质，为幼儿未来发展奠定坚实的基础。