中职计算机教学存在的问题及对策刍论

吴薇薇

（福建省长乐职业中专学校，福建 福州 350200）

中职院校是专业化人才的重要培育基地，承担着夯实学生理论基础、培养学生综合素养的职责与使命。在全球信息化语境下，信息素养逐渐成为国民应当具备的适应社会发展的基本能力。除了计算机技术应用能力外，信息素养还包括创新能力、学习技能、实践能力、协作能力以及人际交往能力等方面的内容。这对中职院校计算机教学工作提出了新的要求，要求中职院校必须通过课程教学、社会实践等方式，为全面培养学生信息素养发挥驱动和引导作用。本文基于中职计算机教学存在的问题，对提高中职计算机教学质量的有效策略进行论述。

一、中职计算机教学存在的问题

中职教育是我国职业教育的重要组成部分，中职院校的办学理念与办学方向与普通高校之间存在明显的差异，尤其是学生个人能力与素质培养方面。当前中职计算机教学存在一些问题，影响人才培养质量的提高。

1.部分学生存在的问题

中职院校的学生群体普遍存在着基础知识薄弱的问题，给中职教学工作的开展造成了一定影响。随着我国招生政策的不断变化，中职院校的招生也迎来了新的挑战。中职院校学生素质良莠不齐，总体质量不高，且部分学生对待学习的态度也存在问题，学习动力不足，职业规划和理想信念缺失，学习方向也不明确，还有部分学生由于高考失利，存在厌学的情绪甚至心理疾病，导致中职教学工作的难度持续升高。

2.教学内容落后

随着信息技术在各行各业的不断普及，企业与各单位对于人才的基本需求层次逐步提高，因此中职院校除了应使学生掌握扎实的专业基础知识外，还应结合实际情况，提高学生综合素养。但计算机教材研发迟缓，使教学内容长期处于落后状态，制约了教学质量的提高。中职计算机教材的内容多以基础知识为主，包括对计算机工作原理的认知以及各项基本工作软件的学习，缺乏对计算机组装维修、网页设计、多媒体制作、动画设计等领域知识的讲解，导致学生在学习期间不能对计算机技术产生深刻认识，在步入社会时依然需要自主学习促进自身能力的提高，才能具备职业素养发展的基本能力。因此，教材内容的更新迟滞，直接影响了学生职业规划和人生发展，阻碍了中职院校学生就业率的提高。

3.教师团队建设不完善

作为开展中职教学工作的主体力量，教师综合素养直接影响教学工作的效率与质量。而从中职院校现状来看，教师团队的建设显然存在一些问题，一些院校的教师甚至并不具备从业资质，导致工作的开展缺乏规范性，教学水平难以提高。首先，虽然我国教师的社会地位相对较高，但薪酬待遇并不十分优厚，难以博得新一代教育从业者的青睐，导致中职院校在教职团队选聘期间不得不降低门槛，并在日常工作开展中对教师降低考核标准和监管力度，严重影响了教学水平的提高。其次，计算机技术涵盖很多内容，因此教学工作任务繁重。教师在疲于应对工作任务的同时，很难有时间进行培训和进修，自身知识储备无法得到丰富，导致教学水平无法有效提高。中职院校的办学宗旨多以提高学生专业技术水平和就业率为主，因此教学工作的开展必须贴合企业的实际情况，但由于教职人员在日常工作中缺乏市场敏感度，工作开展依然以传统教学模式为主，导致学生所学知识难以付诸实践，在就业期间无法有效体现价值。

4.教学模式死板僵化

受到传统教育理念的影响，中职院校计算机教学的开展通常是由教师在课堂进行理论基础知识的讲述，普及基本操作方式后，再组织学生到机房进行实践。这种方式虽然能够确保学生的操作基本符合规范，但却造成学生仅能够对教师所讲述的内容进行模拟，而无法进行独立自主的思考，加之自身在学习中一直处于被动地位，难免会影响学习兴趣。单一的教学方式对不同性格特点和学习习惯的学生所产生的效果不同，也影响了学生整体学习质量的提高。

二、提高中职计算机教学质量的有效策略

1.更新教学内容

针对当前中职院校计算机教学内容相对落后的问题，教师应当做好备课工作，对计算机技术的相关资料进行广泛搜集、整理和编制，为学生提供优质的教学资源。首先，中职教师可以将常用系统软件、理论知识、实践案例进行整合后，添加到课堂教学内容中。例如，教师在给学生介绍计算机技术发展历程时，应当兼顾对传统计算机结构、理论、工作原理与现代计算机技术之间的对比分析，帮助学生梳理计算机发展脉络，以便学生更好地理解计算机知识，掌握计算机技术的发展规律。其次，教学内容不应当局限于课本知识，而应当囊括行业发展趋势、社会热点事件等多个方面，拓展学生的视野，丰富学生见闻。

2.培养学生学习兴趣

中职教师应当在明确中职学生特点的基础上，培养学生学习兴趣，帮助学生建立学习信心。首先，中职教师应对学生进行就业指导，使学生了解计算机领域的就业前景以及从业需求，帮助学生建立积极健康的学习态度，鼓励学生通过主动学习实现个人能力的提高，以获得从业和发展的基本条件。其次，中职教师可以为学生提供心理健康干预和疏导，使学生正确进行自我剖析，提高自我认知程度，了解自身的学习优劣势，进而构建符合学生实际情况的教学模式。心理辅导还有助于促进学生从被动学习向主动学习转变。此外，中职学生正处于人生发展的黄金阶段，人生观和价值观逐步成型。教师在进行专业技术教育时还应融合德育，从思想境界、道德品质等方面入手，提高学生的综合素养，培养学生的责任意识与使命意识。教师应通过网络平台加强与学生间的沟通，构建良好的师生关系，确保教学工作顺利开展，促进教学效率逐步提高。

3.加强教师团队建设

中职院校应当拓宽人才引进渠道，保证教师团队培训常态化，全面提高教师的教学水平，促进教学效果的有效提升。中职院校在组建教师团队时，应注重人才的综合素养，确保教师具有扎实的专业能力和良好的职业素养。在日常培训工作中，中职院校应当确保教师的计算机技术知识能够得到拓展，教学理念能够得到更新，还要为教师创新意识形成与能力提高提供空间，并对优秀教师予以嘉奖，使教师的教学水平和综合素养得到提升。

4.丰富教学方式

教师在计算机教学中应当秉承以生为本的工作理念，确保教学工作符合学生实际情况和学习习惯，使学生获得信息素养的提高。从中职计算机教学现状来看，传统死板僵化的教学方式显然会制约学生的学习积极性与主动性，所以教师应主动利用现代化教学设备，通过对网络视频、音频、图片的搜集整理，形成具有趣味性的课件内容，为学生更加直观地展示出来，从而满足学生的多元化需求，提高学生的学习效果。教师还可以用翻转课堂和微课等形式开展计算机教学，提高课堂时间以及课余碎片化时间的利用率，为学生提供多种学习渠道。

三、结语

总之，当前中职计算机教学存在的问题对学生就业和人生发展的影响重大，广大教师必须加速转变教学理念与教学方式，从学生角度出发，营造良好的学习环境，为学生的进步与发展提供保障。