新时代背景下的社区教育摭探

李桂金

（江苏省高邮市龙虬镇社区教育中心，江苏 高邮 225600）

在我国，社区教育起步于20 世纪80年代初期，是在总结原有学校教育、家庭教育、社会教育经验基础上，借鉴国外社区教育的经验，从国内不同地域的实际出发，通过试点逐步发展起来的，是实现学习化社会的重要途径。目前，社区教育能够充分利用社会上的各类教育资源，构建更具效益、更为和谐的终身发展教育体系，不断提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展。本文主要对新时代背景下的社区教育进行探讨。

一、社区教育和社区

由某些社会群体或社会组织聚集在一定区域内形成的，在生活上互相关联的群体叫作社区。一般来讲，社区具备如下重要特征。首先，社区内部的人员有社会关系与生产关系上的联系。其次，社区有一定的社会局限。最后，社区内部有相对应的组织形式及共同价值观念。在大多数时候，人们的实际行为都发生在社区内部，所以，社区内部的一些现象也可以发散到整个社会。地区与社区有较大的相似性，但地区强调的是地理位置，是一种自然因素。社区包含自然因素和社会因素，是具有相关社会认同感、归属感的人的共同群体，是一种区域性的社会。

社区教育则是将教育置于一定区域内而形成的学校、家庭一体化的教育体系，是区别于正规教育的一种有效教育手段。它依靠社区内部的力量，依托各社区群体，依照各类教学模式满足社区成员的多类教学需求。社区教育能够提高社区成员的整体素质，推动社区实现有效发展。社区教育是经济社会发展的必然产物，具有较为广阔的覆盖面，教育手段极为丰富，教育模式不拘一格。与传统学校教育相比，社区教育内部的各年龄阶段成员都是教育的主要对象，为此，它远比学校教育更具终身性。社区教育可根据社区内部人口的具体结构，满足相关教育需求，如开展成人技能教育、老人休闲教育、青少年社会教育。这种教育模式更具实践性、针对性，有利于培养新时代的创新人才。

二、社区教育与终身教育

社区教育所形成的集管理、服务、文化活动为一体的大教育格局，是对单一学校教育的突破、拓展和延伸。社区教育是终身教育的重要基础，终身教育则是社区内部人员学习社会知识、实现发展的重要基石。社区教育在社区发展中具有形成社区居民积极的价值观、生活态度和道德规范，提高社区居民的素质和文化水平，建设良好的社区文化，培养社区角色等主要功能，能实现教育与社会一体化，最终达到学习化社会的目标。

终身教育是在国际领域具有较强影响力、较高传播力、最具活力的一种新型教育理念，指人们在一生各阶段所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合，包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育，既有正规教育，也有非正规教育。按照教育阶段，终身教育分为婴儿、幼少年、青壮年、中年、老年五大阶段。按照教育方式，终身教育分为家庭教育、学校教育和社会教育（成人教育）三种教育方式。按照教育体制，终身教育分为学前教育、初等教育（小学）、中等教育（中学）、高等教育和继续教育五个教育阶段。

终身教育是社会发展的必然产物，它反映了人的受教育程度以及发展的全面水平。一个国家实施终身教育需要满足以下三种需求。第一，人人都应该有继续学习的需求。第二，社区内部人员具有较强的主体意识。第三，个人已有受教育的基础。终身教育使教育获得全新的诠释，主张教育应该贯穿人的一生，促进教育社会化和学习型社会的建立，改变将学校视为唯一教育机构的陈旧思想，使教育超越学校教育的局限，从而扩展到社会生活的整个空间。由此，终身教育也给社区教育提供现实基础。

三、推进社区教育发展的策略

社区教育在社区发展过程中具有重要作用，具有灵活性、适应性的特点，在推进教育现代化，让更多的人有机会接受高等教育，发展职业教育，转岗培训等方面，具有独特优势。

1.从终身教育理念出发，构建学习化社会模型

学习化社会的起点就是学习化社区，终身教育的最终目的是帮助受教育者完成认知，学会共同生活，这符合社会发展对现代人的基本要求。社区教育工作者要不断更新教育观念，将社区教育与社区建设有效结合，不断促使个人与组织在发展过程中提升自我创造力，实现学习与工作的双向强化。在教育过程中，社区教育工作者要尊重人性特点，注重发展人的个性，提升人的形象，通过社区教育实现社区可持续发展。

2.健全社区教育体系以及体系教育内容，构建良好社区教育环境

社区教育工作者要注重教育的系统性，遵照教育为本、社会参与、协同发展的指导思想，制定符合社区教育发展要求的教学模式，确保整体教育的有效实施。各社区要在保证社区教育落到实处的同时，共建社区教育的具体规章制度，明确社区单位的相关职责，调动社区内部力量，有效促进社区教育积极发展。社区教育工作者要挖掘社区内部的各类资源，开源节流，做到互通有无，在资源共享过程中形成社区教育合力，使社区居民形成积极的价值观、生活态度和道德规范，提高社区居民的素质和文化水平，建设良好的社区文化，实现教育与社会一体化，最终达到学习化社会的目标。

3.建立社区教育的良性机制

社区教育要形成社区、街道、政府三级教育网络机制，理清教育运行关系，在服务社区发展的同时，形成有效的教育运行机制，推动社区发展。社区教育必须从升学教育模式中跳出来，发挥其对整个教育乃至整个社会的先导作用，以文化知识、科学技术为工具，以培养自主、职业、创造意识和能力为主线，努力提高企业劳动者的整体文化素质，培养技艺高超和具有高尚情操的社区优秀人才。

四、结语

目前，社区教育已经成为社会发展的一种必然需求。在教育过程中，相关教育工作者需了解社区教育的意义，正确区分社区教育与学校教育，利用各类教学方法，健全机制，明确责任，营造良好的教育环境，推动我国社区教育快速发展。