基于高校体育课程改革—板式网球价值探析

任栋栋

1 板式网球起源与发展

板式网球起源于墨西哥，发展于西班牙，壮大于南美，迅速蔓延至整个北美、加拿大。最终由阿根廷西班牙乌拉圭共同成立了板式网球国际联合会，总部设立于马德里。目前为止联合会共有36国家加入，遍布亚太、欧洲、非洲，中东，以及美洲地区，参与人口达到了1000万人以上，并成为阿根廷、西班牙第一大持拍类运动。

2005年西班牙创立了第一个板式网球巡回赛(WPT)，并成立了板式网球联合会，板式网球在全世界共有近30多个巡回赛，主要集中在美洲地区和澳洲。中国与2019年也成功加入板式网球联合会，并成功举办了板式网球巡回赛(北京站)，得到了广大群众的支持。

2 国内外板式网球高校开展状况

板式网球在西班牙、阿根廷、墨西哥等美洲国家得到了广大支持，拥有着上千万人口的爱好者。有职业赛事；巡回赛，公开赛、大师赛等系列赛。更有世界板式网球锦标赛：个人锦标赛，团体锦标赛，青少年锦标赛和区域锦标赛。这些赛事的成功举办很好的促进了板式网球在世界各地的推广和壮大，也使得更多的高校学生参与其中。在世界板式网球官网排名上可以明显看到西班牙和阿根廷包揽了世界前十的男女优秀运动员，而大多数都来自不同高校和地区，更有很多是从网球职业运动员转型到板式网球中。

板式网球于2016年引入国内，在北京落地，陆续在吉林，山西，天津，广州，湖南等地开展起来，其在国内高校尤为明显。2017年第二十二届全国大学生网球锦标赛康纳斯赞助中，就很好的引入了板式网球，成功吸引了大量网球爱好者参与其中。在华南理工，东北师范，昆明理工等高校已经成功落户发展开来！并在中国网球协会的倡导下于2018年成功举办了3次板式网球巡回赛，以湖南发展最为迅速，已经有部分高校学生加入到板式网球职业运动中去。

3 板式网球运动特征分析

3.1 新奇性

板式网球独特的场地，场地小巧，建设和维护成本低廉，四周用玻璃和挡网围起来，形成一个相对独立又透明的空间，在提高比赛视觉冲击力的同时，更大大提高了场地的有效利用。其场地材料采用人造草地以蓝色为主，并在地面上加入大量白色颗粒物，使其结合了草地和沙土地特点，很好的抓住学生眼球，增强运动过程体验感。提高学生体育运动乐趣。

3.2 易操性

其规则虽然与传统网球存在很多相似之处，但又区别于传统网球。板式网球在比赛过程中多以双打的形式进行，运动员可以在本方场内和场外击球。与其他项目不同的是在比赛中运动员可以将球击中己方围墙后弹入对方场地。这样大大提高了回合数。丰富了比赛的趣味性板式网球球拍由拍头和拍柄两部分组成，在所有持拍运动项目中长度最短，提高了使用的灵巧性，且球拍中心位置有若干小孔，从而大大减小了挥拍阻力，在拍柄部分嵌入拍绳，缠绕于运动员小臂，提高了比赛过程的安全性。板式网球在比赛过程中会充分运用拍，削，抽，拉，吊，挑，挡等技巧来进行，从而使得在比赛过程中观赏性和立体感更。板式网球是一项老青少皆宜的体育运动，对参与者身体素质要求相对较低，这样更能保证群众的广泛参与，其技术要求相对较低，板式网球结合了网球，乒乓球，壁球，羽毛球等技术特点，使得技术多样化，简单易学。板式网球主要以有氧运动为主，持续时间短，运动强度低

3.3 健身性

板式网球多以有氧运动为主，低强度、多回合数可以很好的增强参与者的心肺能力。板式网球规则在比赛过程中新增反弹击球，使得弹跳线路、角度多变，需要运动员及时做出预判和移动。能很好提高运动员的灵敏性。

相对较小封闭的比赛环境使得在比赛过程中有着较多的急停急起，能很好地提高运动员的爆发力，但又由于该项运动中发球占据优势不明显，使得比赛中运动员以相持反击、防守反击等相对稳健的制胜战术为主的打法众多，要求参赛者具备一定的有氧耐力。

4 高校体育课程改革分析

4.1 终身体育的广泛性和引导性

学生终生体育意识的培养离不开学校体育，而高校作为学校体育尤为重要的一环，高校体育公共课程应增强体育公共课程的衔接，提高学生参与乐趣，树立学生课程主体地位，让学生更好的享受高校公共体育课程。只有这样，才能更全面的吸引广大学生们参与其中，真正发挥高校体育公共课程导向作用，养成每天锻炼两小时，健康工作一辈子的体育思维，使得高校学生建立终身体育意识.

4.2 强身健心的锻炼性和塑造性

高校体育公共课应遵循“享受乐趣，增强体质，锤炼意志，健全人格，”这一国家方针。充分发挥体育对人的身心塑造功能，在参与体育公共课的同时不仅学到一到两门体育技能，更能通过体育课程健全身心，培养耐劳苦担重担，团队合作顽强拼搏等优秀体育意志品质！使得学生在高校体育公共课中收获技术的同时也能陶冶情操，理解高校公共体育课程开设的真正内涵。

4.3 课程开发的丰富性和扬弃性

高校体育公共课开发是指以学校教师为主体在《国家体育与健康课程标准》和地方《体育与健康课程实施方案》的指导下，根据学生自身性质，特点，及情况所可利用和能开发的体育资源。在开发过程中应提高体育课程质量，完善体育课程结构，使得高校体育课程具有批判精神，能革故鼎新，推陈出新，丰富和完善高校体育课程的立体性，提高学生的选择面，拓宽学生视野，增长见闻。最终达到体育课程项目的百花齐放，百舸争流。

5 结论

1．板式网球符合高校体育文化氛围

板式网球场地建设建议，占地面积小，室内室外皆宜。能很好的缓解高校用地紧张，寸土寸金的现实状况。板式网球作为新鲜事物能很好的调动学生学习体育的兴趣性和积极性，提高学生的参与性，从而使得学生更好地享受体育带来的乐趣。板式网球借助高校丰富多样的文体活动，让学生参与比赛，磨练身心，培养学生不怕苦，不怕累的优秀品质，让学生更好地理解体育文化内涵和体育精神。

2．板式网球符合高校大学生技能诉求

板式网球因其上手快，动作技术要求低，规则简单。在参与过程中运动强度低，其健身功能明显，比赛以双打为主能很好的促进同学们养成团队协作的优秀品质，在板式网球的装备成本相对低，符合大学生这一特殊群体，因此板式网球适合高校学生的体育选择。

3．板式网球符合新时代高校体育发展目标

高校体育作为学校体育的重要组成部分，不仅拥有着独特的学生群体，更有着专业的体育教师资源。而板式网球作为一项新兴项目，以其独特的体育魅力迅速推广开来。随着高校体育课程改革的深入，怎样发挥学生主体作用成为待解决的迫切问题，恰恰板式网球如果能加入到高校公共体育课程中去，能很好的迎合大学生对新事物的好奇心和挑战欲望，丰富体育公共体育课程，健全体育课程设计的立体性，对高校体育公共课程改革起到很好的推动作用。

4．板式网球符合全民健身和终身体育的高校体育初衷

板式网球因其广泛的群众参性与和运动过程的安全性能很好的适应当代高校大学生体育心里，使得在高校能得到广大学生支持与参与，并能长期坚持下去，养成良好的身体锻炼习惯。然而高校大学生作为社会前的第一道门槛，板式网球运动在大学生中的广泛推广，能很大程度的提高国家体育人口，更能让大学生在学生阶段的锻炼习惯得以保持，在今后的学习工作中保持体育兴趣和积极性，坚持锻炼，让体育陪伴终身。