中职信息技术教学中学生学习兴趣培养探讨

江文哲

（福建经贸学校，福建 泉州362300）

中职教育的目的是培养符合社会需求的综合实践型人才。随着社会信息化的发展，社会对人才信息技术的操作能力要求越来越高。因此，中职信息技术教师要不断提高教学质量和教育的有效性。信息技术内容本身比较受学生的喜爱，但在教学中，有的教师教学方法单一、教学理念陈旧，难以激发学生的信息技术学习热情。因此，中职信息技术教师应当从根本上解决问题，要加强对学生学习兴趣的培养，让学生积极主动地获取信息技术知识，不断开阔学生的思维，这样才能取得理想的教学效果。

一、中职信息技术教学兴趣培养的原则

（1）主体性的原则。在传统的教学模式中，教师掌握课堂的主动权，以“灌输”的方式向学生传授知识，学生被动地接受。这种教学方式很难激发学生的学习兴趣，只会导致学生产生反感情绪。教学的主体是学生，只有让学生自主地参与信息技术知识结构的搭建，学生才能够获得信息技术学习的成就感，从而产生良好的学习兴趣，进而提高学习效率。因此，教学的主体性原则是培养学生的信息技术学习兴趣。教师在教学中构建丰富的课堂框架，提出新奇的知识内容，让学生积极、主动参与课堂教学过程，可以有效提高中职信息技术教学水平，提高学生的信息技术学科素养。

（2）开放性的原则。中职学生正处于青春期，对新鲜事物充满探索热情，如果教师只一味地讲解教材上的知识，而忽视学生个性发展的需求，同样很难激起学生对信息技术的学习兴趣。社会的发展是日新月异的，而教材上的知识内容却相对滞后。为了不断提高学生的信息素养，教师应坚持开放的教育理念，了解学生对信息技术的兴趣需求，适当地对教学内容进行扩展和丰富，引导学生接触多元的信息文化，从而不断提高学生的信息技术学习兴趣。

（3）趣味性的原则。在中职信息技术教学过程中，教师应当从教学内容和教学手段两个方面给学生带来新奇的体验，让学生充分体会信息技术的应用价值和现实意义。教师要遵循趣味性的原则，把握学生的个性特点，采取符合学生兴趣需求的教学内容和教学形式，改善学生对学习的抵触心理，让学生在愉快的环境下学习知识。

（4）循序渐进的原则。学生的学习兴趣与学习能力是成正比的，在激发学生信息技术学习兴趣的过程中，教师必须要确保学生拥有扎实的信息技术基础，从而使学生能够在学习中获得成就感。教师要适当调整教学的难易程度，注重因材施教，让学生建立学习信息技术的信心，遵循循序渐进的原则展开教学，让学生在点滴的积累和进步中获得良好的学习体验。

二、中职信息技术教学兴趣培养的有效策略

（1）重视课堂导入环节的互动性。互动是提高学生课堂学习积极性的关键因素，良好的互动可以给学生带来积极的信号，让学生获得主动学习的成就感，从而促进学习兴趣的形成。而课堂导入环节是开展互动的有效途径。结合信息技术学科的特点，教师可以采取情境创设导入法、悬念导入法等能够带给学生深刻学习体验的导入方法，使学生积极参与课堂教学过程。

情境导入法是一种非常适合信息技术教学的导入方法，教师可以结合教学内容的特点，如信息技术的应用价值、信息技术操作过程中所使用的数据等，构建相关的教学情境，引导学生在情境中进行感悟和体验，形成良好的问题意识，从而使学生自然而然地进入学习状态。教师可以通过讲故事、听歌曲等方法完成情境导入，从而激发学生的学习兴趣。悬念导入法是指教师利用学生的好奇心，在课堂上有意识地提出问题，可以是直接的问题，也可以是谜语等充满趣味性的问题，从而让学生产生探究行为，为进一步的教学做好铺垫。

（2）加强对学生的思维引导。中职学生已经具备了一定的自主学习能力，但学习基础比较薄弱，对教师的依赖性比较强，自主学习的潜能没有被完全挖掘出来。在素质教育的背景下，中职信息技术教师应当加强对学生思维能力的培养，给学生提供充足的自主探索空间，让学生独立完成信息技术知识的构建，这样可以使学生获得更加深刻的信息技术学习体验，以及学习带来的成就感，使学生更乐于参与信息技术知识的学习，并且不断提高信息技术学习能力。

教师要充分发挥自主、合作、探究教学模式的价值，通过让学生进行自主复习、合作探究、思维导图构建等操作进行自主学习，激发学生的思维潜能，帮助学生丰富联想，使学生自然地进入最佳的学习状态。开发学生的思维潜能还可以从加强多学科的融合这方面入手，教师可以引导学生适当地学习几何画板、虚拟实验工具等适用于其他学科学习的软件，不断丰富信息技术教学的内涵，从而让学生受到启发，掌握更多的信息技术学习方法。

（3）合理开展竞赛实践活动。激发学生的好胜心是提高学生信息技术学习兴趣的一条有效途径，教师可以结合信息技术学科特点，引导学生开展竞赛实践活动，让学生有机会展示自我，从而使学生更乐于参与课堂教学。教师在开展竞赛实践活动时要注重对学生进行合理评价，从而使活动的意义得到升华，使学生获得信息技术学习的成就感。教师对学生的评价要关注学生参与设计的过程，分析学生在数据、色彩搭配、画面整体体现等各个方面展示出来的素质，对学生做得好的方面给予正面的表扬，从而提高学生的活动参与积极性，对学生的不足之处也要及时指出，以帮助学生实现更大的进步。教师还可以发挥合作学习的作用，让学生利用团体的优势参与竞赛活动，营造良好的信息技术学习氛围，从而更好地提高学生的学习兴趣。

三、结语

总之，中职信息技术教师在教学过程中应当结合学生心理需求和思维发展特点，利用有效的原则，设计合理的教学方案，激发学生的信息技术学习兴趣。教师要积极开发教学资源，形成开放的教育观念，勇于开展教学实践探索，丰富学生的信息技术学习经历，让学生形成持之以恒的信息技术学习态度，从而提高学生的信息技术学科核心素养，提升中职信息技术教学质量。