中职学校创新创业教育融入专业教育研究

朱纪飞，任双勋

（山东省临沂市信息工程学校，山东 临沂276000）

培养学生的实践能力与创新精神符合新课改的要求。中职教育是在中等教育高级阶段进行的职业教育，是我国职业教育的主体。中职学校在开展教学过程中要积极践行新课改的要求，落实培养学生实践能力与创新能力的教育目标，发展专业教育，开展创新创业教育，为社会提供更多的优秀专业人才。下面，本文将进一步分析与探讨中职学校将创新创业教育融入专业教育的策略，以此为中职学校开展创新创业教育提供有价值的参考。

一、创新创业教育与专业教育的关系

技术型与知识型是传统专业教育培养人才的主要类型。中职学校要通过对各岗位工作任务的了解，结合课程体系制定各学科课程标准，使学生充分掌握本专业岗位的技术技能，为日后更好地适应岗位需求奠定基础。在制定人才培养方案时，中职学校需要以就业为导向，满足企业对人才的需求，这样可以有效解决学生的就业问题。创新创业教育更注重学生的思维训练，核心仍是以学生为本。教师通过因材施教，激发学生的创新创业能力与热情，充分挖掘学生的创新创业个性潜能，使其在创新创业实践中更好地运用所学知识，以实现学生的可持续发展。纵观当前社会发展形势，创新创业教育与专业教育是可以融合的。两者并不是对立的关系，而是相互促进的关系。将创新创业教育融入专业教育有利于学生根据自身发展需求和素质水平在各类实践活动中创新运用所学到的专业知识。学生必须全面、扎实掌握专业知识，才能真正实现专业教育与创新创业教育的融合，充实发挥创新能力，培养创新精神，形成创新思维，成为社会所需的高水平、高素质技能型人才。

二、中职学校创新创业教育融入专业教育存在的问题

1.缺乏融合理念

培育学生的创新创业思维是中职学校创新创业教育的主要目的。对于个别具有双创意识潜质的学生，中职学校可以分层次、分阶段开展创业能力训练与创新实战。但目前，部分中职学校创新创业教育严重滞后，还停留在举办各类创新大赛、企业家讲座层面，功利色彩较为浓厚，过于重视双创成果，而忽视培养学生的创新思维。有的中职学校创新创业教育理念较为淡薄，这在一定程度上降低了专业教育的创新效果，直接影响专业人才的职业发展。

2.融合课程脱节

实现创新创业教育的关键是设置科学的课程体系：首先，面向全体学生开设通识课程。其次，将创新创业教育与专业教育融合，培养学生的创新创业思维。最后，为双创潜质与意愿较强的少数学生开设创新创业实战课程。但目前，自成体系的双创教育课程并未在中职学校全面开设，创新创业教育读本仅有一到二本。多数中职学校的创新创业教育融入专业教育流于形式，只是简单地将创新创业教育中的部分基础知识放到职业规划等公共基础课中。创新创业课程学科专业特色不明显，专业教育课程体系严重缺乏创新创业的教育教学行为。

3.融合基础薄弱

师资队伍水平是双创教育融入专业教育成功与否的重要影响因素。教师必须具备相应的实践能力与双创理论知识，以及较高的专业教育水平。但目前，部分中职学校的双创教师是学校聘请的兼职教师，只简单地接受过双创教育理论培训，缺少创新创业经验。同时，专业课教师也不重视创新创业教育，这大大降低了创新创业的教育效果。另外，中职学校受教育经费等因素的制约，尚未建立完善的实践平台，相关实验室无法实现全面对学生开放。学生缺乏创新创业实际体验，综合实践水平较低。

三、中职学校创新创业教育融入专业教育的策略

1.将创新创业教育有效融入专业教育课程体系

中职学校应针对现有的专业教育内容，不断向学生渗透实践模拟、环境认知、能力提升、双创意识培养等创新创业教育课程内容。专业课程教师要充分领会创新创业教育的核心内容，全面提升学生组织协调能力，培养学生的批判性思维，提升学生双创兴趣，使学生掌握双创教育的必备能力与基本技能。教师应通过运用多种教学方法，将学生作为不断发展的主体，激发学生的双创潜能，调动学生学习的主动性，让学生提出多种创新思路，并为其提供必要的策略与相关技术支持。

2.打造高水平的师资队伍

中职院校有效实现创新创业教育融入专业教育的基础，是必须有高水平的教师团队作保障。当前，中职学校教师创新创业的专业素养普遍不高，在创新创业教育与专业教育的融合中，缺乏相关的教学手段与教学方法，对创新创业教育的认识过于片面。因此，中职院校应鼓励教师积极参加各类培训，也可以组织企业生产人员、科研人员到学校参加创新创业建设活动，让教师在与企业相关人员的交流过程中，不断提升创新创业教育水平，掌握创新创业教育融入专业教育的教学方法。

3.多方联合，实现创新创业教育与专业教育的融合

中职创业政策是国家创业政策的重要内容。国家从创业环境政策、创业融资政策、商务支持政策、创业教育政策等方面为中职学生提供了大力支持。中职学校要以提升学生创新创业实践能力为推动力，以培养学生创新意识和创新思维为出发点，以研发创新创业“金点子”为教学评价标准，重点培养学生的创新能力，激发学生的双创潜质。

中职院校在开展双创教育时，可以与企业合作，共同培养学生的创新创业能力。学校通过网络平台向学生推送关于创业的信息，学生在网络平台咨询相关问题，参与具体的实践活动。中职院校和企业各取所需，为学生提供创业的机会，实现共赢。中职学校还可以开展各种社团以及实践活动，通过布置具有鲜明特色的作业提高学生的创新创业能力，加强创新创业教育和专业教育的融合。学生通过参加不同的竞赛，可以有效把握企业所需人才标准，明确自己进修的方向，培养自己的创新能力，积累丰富的职业经验。

党的十九大报告明确提出，要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业，大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业。近年来，高校毕业生人数不断创造新高，新常态下劳动需求的减少与毕业生人数不断增多形成了供求矛盾的关系。创业是缓解就业压力的一条重要途径。在互联网技术飞速发展的今天，中职学校应充分利用“互联网+”的优势对学生进行创业教育，提高学生创业意识，培养学生创业能力，这将更有利于实现创新创业教育与专业教育的有效融合。

四、结语

总而言之，中职学校将创新创业教育融入专业教育，能有效提升学生的综合素质，培养学生的创新精神，增强学生对社会的适应力。中职院校应遵循“关注个体、面向全体”的理念，促进创新创业教育的发展，通过多方联合，增强学生的创业激情，使学生具有更加专业的创新素养，以满足未来职业发展的需求。