校企合作理念下高职财会专业实践教学摭探

孔玉梅

（洛阳职业技术学院，河南 洛阳471000）

教育部发布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：要大力推行工学结合，结合企业对岗位人才提出的要求改革人才培养模式，加强学生实践能力培养。实践教学是高职院校培养应用型人才的重要环节，对于提高学生的实践能力与创新能力具有重要意义。当前，部分高职院校财会专业仍然以校内课堂教学为主，存在“轻实践、重理论”的问题。为此，高职院校应当遵循校企合作办学的理念，改革教学模式，优化实践教学，提高实践教学质量。本文对校企合作理念下高职院校财会专业实践教学进行相关研究。

一、基于校企合作完善与教育目标匹配的实践教学体系

高职院校在持续完善实践教学体系的过程中，应注意财会专业实践教学体系的教学目标需要与理论教学目标保持内在的一致性，要在学生具备基础理论知识的条件下增加专业实践课时在整体教学课时中的占比，使理论教学的总课时与实践教学的总课时比例达到1∶1，以此让学生有充足的时间去消化与操作实践项目。同时，在完善实践教学体系过程中，高职院校应根据财会专业课程教学内容与要求，采用项目演示、案例分析、顶岗实习、社会调研等教学手段，实施多元化的教学，以此提高学生的学习兴趣。根据上述教学原则，高职院校可按照如下方式完善与教育目标匹配的实践教学体系。

其一，采用实物演示的方式。在财会专业实践课程教学中，教师可以采用实物演示的方式，结合口语表达，辅助学生建立对相关知识点的感性认知，以此达到教学中对有限课堂时间的无限利用的目的。实物演示是提高学生学习兴趣的主要手段之一，目前课堂上使用次数较多的实物演示方式主要有大屏幕投影、视频影像展示、多媒体计算机教学等。

其二，采用模拟财会真实工作流程的方式。在财会专业实践课程教学中，教师可以采用模拟财会真实工作流程的方式，使学生在课堂上便可感受到财会行业真实工作环境的氛围。例如，教师可以创设手工模拟记账实训环境，以某个企业的生产周期为实训流程，引入其发生经济活动或生产项目的相关数据，让学生进行会计账务的处理。

其三，采用案例教学的方式。在财会专业实践课程教学中，教师可以采用案例教学的方式，将企业发生的真实案例引入到课堂中，让学生对真实案例进行现场剖析，了解理论知识的实际运用情况，发现其中可能存在的不足，以此提高学生理论联系实际的能力。企业提供的真实的账务计算凭证、工作生产报表与实际财务核算工具，能让学生切实了解企业财会部门真实的工作流程，发现学校所学知识与企业岗位要求之间的距离。在选择案例的时候，要注意案例的真实性与时效性。具有真实性与时效性的案例，才能建立起学校与企业的直接联系，便于学生更加深入地了解财会行业的职业特点与发展趋势。在选择案例的时候，还要注意案例的多元性，让学生学会从多维度思考问题，以此提高学生的就业竞争力。

其四，采用社会实践调查的方式。在财会专业实践课程教学中，教师可以采用社会实践调查的方式，指导学生利用假期时间，围绕所学专业知识，参与企业对外发出的项目设计招标工作，并撰写此次实践活动的调研报告。这样可以让学生进一步融入企业，培养学生的实践能力，为学生积累丰富的社会实践经验。

其五，鼓励学生参与教师的教学设计。在财会专业实践课程教学中，教师可以适当鼓励学生参与教师的教学设计，检验学生的学习情况，提高学生的创新思维能力。可以让学生根据自身就业需求，向教师提出教学设计意见，或让学生自己动手设计一个可以用于课堂讲解的案例。采用此种方式，不仅可以使学生更加深入地掌握财会部门的工作流程，还可以拉近师生之间的距离。

二、联合教育部门出台推进高职院校实践教学的政策

为了完善财会专业实践课程教学的相关条件，提高教师、学生和家长的重视程度，确保实践教学能够正常开展，高职院校可以联合教育部门出台推进实践教学的政策。可以适当借鉴国外经验及相关成功案例，结合当前国情，重新梳理现有的政策。要立足于高职院校办学特点，出台推进职业院校实践教学的政策，同时明确在实践教学过程中高职院校与行业企业的职责与义务，提高校企合作双方的积极性，解决学生在实践学习中的后顾之忧。例如：对于积极开展实践教学的学校，国家可以给予资金支持；对于积极支持校企合作的企业，国家可以给予相应的优惠政策。

三、加强财会专业实践教学基地建设

实践教学基地是实践教学体系的重要组成部分，可以加强学校和社会的联系，丰富实践教学内容，提高学生的实践能力，促进产、学、研结合。加强实训实习基地建设是高职院校改善办学条件，提高人才培养质量的重点。实践教学基地的建设，应以满足专业实践教学需要为原则，不宜盲目建设。财会专业具有一定的特殊性，高职院校在与企业进行合作育人的过程中，应该遵循互利互惠的原则，联合有实力的企业建立财会专业实践基地，为学生的实践学习提供良好的场所。为了构建校企合作长效机制，实践教学基地的建设要注意以下几个方面的事项。

其一，高职院校应当根据院系办学特点，主动与相应的企业建立联系，多方考察，精心选择工作机制较规范、管理制度较健全的企业作为实践教学基地。然后与合作企业一起，精心制订具有合理性与可行性的实践教学基地建设计划，组织实施实践教学。要以合作企业的工作室作为教学阵地，将传统课堂转移到工作室中，让学生分批次到企业参与会计数据的统计工作，熟悉数据审核、流程审批、员工绩效工资结算、生产项目成本核算等工作内容，使学生身临其境地感受到企业工作的氛围，并融入企业工作流程，体验企业文化。

其二，高职院校应当在人才培训、信息交流等方面为合作企业提供良好的服务。例如，可以结合企业对财会专业人才的具体要求，有针对性地调整招生方案，并成立面向企业岗位的“订单班”，还可以定期为企业员工提供培训服务，或推荐优秀学生到企业就业。

其三，合作企业应当为学校提供必要的教育支持，为学生提供顶岗实习岗位，并认真进行实习指导。同时，要主动和学校一起承担科研项目或科研课题的研究任务，将实践教学基地变成产、学、研教学基地，培养高素质的应用型人才。在此过程中，企业可以安排优秀员工参与学校的人才培养方案制定工作，并承担相应课程的实践教学任务。

四、结语

综上所述，实践教学是高职院校培养应用型人才的重要环节，对于提高学生的实践能力与创新能力具有重要意义。当前，部分高职院校财会专业仍然以校内课堂教学为主，存在“轻实践、重理论”的问题，导致学生动手操作能力较差，不符合企业实际岗位的能力要求。为此，高职院校应当遵循校企合作办学的理念，改革教学模式，优化实践教学，提高实践教学质量。要完善与教育目标匹配的实践教学体系，提高学生就业竞争力。同时，要联合教育部门出台推进高职院校实践教学的政策，提高校企合作双方的积极性，解决学生在实践学习中的后顾之忧。此外，要加强财会专业实践教学基地建设，与企业共建“教”与“学”一体化的实践教学基地，促进实践教学工作的顺利开展。