如何搞好初中物理课堂演示实验教学

魏 力

(四川省渠县中小学教学研究室 四川 渠县 635200)

初中物理教师要能够根据初中生的学习状态和学习行为，结合具体的物理教材内容，科学合理地创设物理实验的课堂教学活动。在具体的实验活动中，初中物理教师还要能够引导初中生积极地与教师和其他同学进行互动，通过对问题的探究来进行课堂上有效的探讨活动。初中物理教师还要鼓励初中生敢想敢做，积极地参与到实验设计和验证的过程中来。

1.教师演示的物理实验课堂教学活动的有效开展

初中物理教师要能够以身作则，提高自身的物理教学素养，提高自身的物理知识素养，然后积极地创新物理实验课的教学内容，在课堂上引导初中生来认识物理器材，学习物理器材的使用规范，并进行物理实验等。初中物理教师还要能够通过形象化的、趣味的物理实验活动，来激发初中生学习物理的热情和兴趣，进而培养初中生的核心素养。

例如，初中物理教师在引导初中生学习“托盘天平的使用”时，就可以在物理课堂中开展实验展示的教学活动。在具体的课堂教学中，初中物理教师可以先引导初中生认识什么是天平、、托盘、砝码、镊子等，然后引导初中生学习如何用托盘天平来测量出一个一个小木块或者是其他物理实验用具的质量。初中物理教师可以边实验边讲解实验步骤以及在对应的步骤中的注意事项。如初中物理教师可以说“我们拿到托盘天平的时候，应该首先把它放在一个平面上，然后开始校准的工作”，然后初中物理教师引导初中生学习如何进行校准。紧接着，初中物理教师引导初中生学习在左边托盘上放上要测量的物品，右边托盘上放上砝码，砝码不可以用手拿，要使用镊子把砝码放到右边的托盘天平中，防止手上的汗渍等腐蚀砝码等。初中物理教师通过课堂演示具体的物理实验过程，来引导初中生直观地学习物理实验。初中物理教师还可以带领初中生走进物理实验室，引导初中生动手操作测量物体质量的物理实验，提高初中生对物理实验的兴趣和热情。

2.学生自主动手实践的物理实验课堂教学活动的科学应用

自主探究学习能力是学生必须掌握的学习能力，在初中物理这一科目的学习中，初中物理教师既要能够开展自主探究的学习内容，还要能够开展物理实验的教学活动。初中物理教师要能够将二者有效地结合，需要教师认真思考什么样的教学内容适合初中生自主地进行动手实践。

例如，初中物理教师在引导初中生学习“如何测量物体的密度”这一内容，初中物理教师可以先引导初中生学习物体的密度、质量、体积之间的关系等。在具体的课堂教学活动中，初中物理教师可以说“同学们，现在老师有一个不规则的铁块，你能根据我们学习过的知识，来设计实验测量该不规则铁块的密度吗？请同学们认真思考，并设计实验步骤”。初中物理教师引导初中生发散思维，积极动脑思考问题，并自主完成实验的设计和实验的操作过程，能够有效地引导初中生创造性思维的发展和动手实践能力的进步。最后，初中物理教师可以在实验结束后说“同学们有谁愿意分享自己的结果以及自己的实验方法和步骤的？请同学们踊跃举手分享”，在有的初中生分享自己设计的实验原理，实验过程以及实验结果后，初中物理教师还可以进一步说“同学们，你们认为他的实验原理，实验步骤正确吗？有没有有不同意见的或者是要补充或者纠正的地方？请同学们勇于提出不同的意见”。这样的自主探究学习的物理实验活动，能够有效地锻炼初中生的学习能力。

3.小组合作学习的物理实验课堂教学活动的合理运用

小组合作学习能力同自主探究学习能力一样重要，初中物理教师要能够引导初中生以小组为单位进行有趣的物理实验的探究活动。在小组合作的实验活动中，初中物理教师要能够注意引导初中生学会沟通、学会协作学习，这样能够促进全班初中生都参与到物理实验的学习中来，促进全班学生的共同进步和发展。

结语

初中物理教师要能够积极地创新物理教学内容以及实践性的物理课堂教学活动，提高初中生积极参与到物理实验的设计、实践、探究中来。初中物理教师还要能够通过适当的实验教学，引导初中生创造性的看待问题，并能够积极思考去发现和解决问题，提高初中生的学习能力。此外，初中物理教师还可以在实验的物理课堂教学活动中，培养初中生的自主探究学习能力、推理能力等，使得物理课堂演示实验的学习过程更加具有教育意义。