小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

哈布拉

(内蒙古通辽市库伦旗茫汗苏木中心校 内蒙古 通辽 028200)

引言

小学是学习数学的基础阶段，数学学科学习难度比较大，如果基础打不好，会影响以后高年级的数学学习。在小学数学学习中，最关键的能力就是计算能力，因此，在教学中教师要注重学生计算能力的培养，使学生掌握计算方法和技巧，提高学生的计算水平。

1.目前小学数学教学中学生计算能力的现状

1.1 基础知识不扎实。在目前小学数学的教学中，学生存在着基础知识不牢固的现象。基础知识是一切数学活动得以开展的关键，因此，在小学数学教学中，培养学生计算能力的前提是让学生掌握好基础知识，计算公式、运算法则、简便算法以及常用的类型题都应该熟练的掌握。只有把这些基础知识掌握了，才能在数学的学习中更好的培养学生的计算能力[1]。

1.2 没有好的计算习惯。在掌握了数学的基础知识后，就可以运用知识来进行计算。这个时候最需要细心，但往往小学生都存在着粗心大意的毛病，题目刚看了一部分就开始在草稿纸上计算，算完一半才发现题目还有别的要求；在草纸上演算也是很随意，老师讲解时想看一下自己是怎么演算的，发现在草稿纸上已经找不到自己的解题思路了；做完题后不注意仔细检查，有的学生形成固定的错误思维，总是重复犯同样的错误。

2.培养和提高小学生计算能力的必要性

计算能力是小学数学教学的重要目标，是学好数学学科的基础，对于小学生以后的学习和生活来说，它是一项必备的学习技能和生活技能。计算能力可以锻炼学生的逻辑能力、推理能力和思维能力，对于数学学科来说，这些能力是以后开展更深层次学习的基础。数学学科知识需要数学思维能力和推理能力才能掌握的。对于小学生以后的生活来说，逻辑能力、推理能力也同样重要，有助于培养学生的理性思维能力。

3.如何在小学数学教学中培养和提高小学生的计算能力

3.1 扎实数学基础知识，熟练掌握计算法则和定理。学生只有熟练掌握这些计算法则和定理后才知道如何开展计算，教师在传授计算法则时要多举实例，让学生理解并掌握计算法则和定理，并学会把这些计算法则和定理运用到计算练习中去，并提高学生计算的准确性。比如：在小学数学人教版部编版二年级下册《混合运算》的学习中，要注意结合实例，让学生明白括号是用来改变运算顺序的，有括号的时候，括号里的最先算，没有括号的先做乘除再做加减，同级的运算按照从左向右的顺序算。学生只有掌握了这些运算法则，才能在进行混合运算时准确无误。

3.2 提高课堂趣味性，创设情境式计算。数学的学习是比较枯燥的，为了激发学生的学习兴趣，教师在课堂的教学中可以创设一些教学情境，把数学计算和故事情节或者生活中的事情联系起来，让学生对情境产生兴趣，从而带动学生积极的去完成计算[2]。比如，在小学数学二年级下册《混合运算》的学习时，可以这样举例让学生理解：小明有10个苹果，他在家里给了爸爸一个苹果，给了妈妈一个苹果，带着剩下的苹果去了小红家，小红家包括小明在内共有4个小朋友，问每个小朋友可以得到几个苹果？在这里，小明家里就相当于小括号的作用，要先算括号里的，然后再算平均分给4个小朋友的，(10-1-1)÷4=？在这里创设这样一个情境，学生更容易去理解这个问题。

另外，在对运算法则和定理的学习时，也可以编一些顺口溜或者儿歌，方便学生记忆。比如，还是以小学数学人教版二年级下册《混合运算》为例，在记忆运算法则时可以用这个运算顺序歌：同级运算最好办，从左到右依次算，两级运算都出现，先算乘除后加减。遇到括号怎么办，小括号里算在先，每算一步都检查，又对又快喜心间。这样可以帮助小学生更好的掌握这些运算法则。

3.3 让学生养成良好的计算习惯。培养学生养成好的计算习惯，让学生学会一看二想三计算，数学是一门严肃的学科，在解决数学问题时必须精准，因此，一定要从小养成学生仔细的学习习惯。首先，要把题目全部看完。每个运算符号和数据都要看好；然后对题目进行分析，确定需要使用的运算法则和定理；最后进行解题，书写要工整，运算时要细心仔细；算完后要进行验算，发现问题及时纠正。

3.4 熟能生巧，多加训练，注意收集错题。小学生的忘记力是很好，记东西很快，但是一段时间不用就容易忘记。所以，在小学数学的教学中，对小学生计算能力的培养和提高还要多加训练。设置多种多样的内容和形式，让学生经常练习，通过不断的练习和纠错，积累计算的经验，掌握和运用计算技巧[3]。在练习过程中，注意收集学生们犯错比较普便的问题，整理出错题集，针对同类型的题目多加训练，最终提高小学生的计算能力。

结束语

在小学数学的教学内容中，计算占比很大，教师要通过提高小学生的学习兴趣，扎实小学生的基础知识，养成小学生良好的计算习惯，加强对计算的训练，最终培养和提高小学生的计算能力。