加强亲子阅读，构建书香家庭实践研究

甘肃省平凉市静宁县贾河乡学区山上湾小学 张喜强

阅读虽然是语文的一部分，但阅读并不只局限在语文教学中，而是应当伴随学生的一生，这是构建书香社会的要求，也是学生发展的要求。亲子阅读既可以激发出学生的阅读热情，也可以对他们形成一定的监督与引导，有助于学生阅读习惯以及能力的形成。所以，本文从以下几个部分入手来对加强亲子阅读，对构建书香家庭的实践进行研究。

一、开展亲子阅读活动

活动可以让亲子阅读不只停留在口头上，而是可以落实在实践中。并且，亲子阅读活动可以让学生与家长之间的阅读更加融洽与多样。所以，小学语文教师需要认识到活动在亲子阅读中的妙用，并精心为他们设计阅读活动。

例如，很多小学生都喜欢神话故事，因此我为他们设计了一场关于神话故事的亲子阅读活动。具体而言，在活动设计过程中，我将自己关于这场活动的想法发送到班级家长微信群中，征求家长关于活动的看法。很多家长都非常支持学生多阅读，所以他们对这样的亲子阅读支持率非常高。在这样的前提下，“走进神话世界”的亲子阅读活动顺利开始了。在活动中，第一个环节：家长需要与学生一起阅读三到五个我国古代的神话故事，例如，《女娲补天》《后羿射日》《精卫填海》等。第二个环节：家长需要与孩子讨论故事情节，例如，女娲是如何补天的，她为什么要补天，并总结故事中蕴含的道理。通过这样的亲子阅读活动，学生对神话的阅读会更加积极有效。所以，亲子阅读活动应当得到重视。

二、关注亲子阅读内容

在小学时期的亲子阅读中，阅读内容对阅读效果有着较大的影响。即是说，在挑选阅读内容时，教师不仅要考虑到小学生的特点，还需要考虑到家长的意见。在这样的基础上，教师需要对阅读内容的类型、数量、难度等进行精心设计。

例如，古诗是我国优秀传统文化的一部分，阅读古诗可以让学生的文学素养得到发展。所以，在课外亲子阅读中，古诗阅读是非常重要的一部分内容。对此，我在家长群中普及了古诗阅读的重要性以及意义，并布置了亲子阅读任务。具体来说，活动的第一步，家长需要自主挑选一首古诗，引导学生进行阅读和欣赏。第二步，家长需要与学生一起进行古诗阅读，在共同阅读古诗之后，家长提出问题，让学生进行回答。家长所提问题需要涉及古诗的鉴赏与情感，例如，古诗中营造了什么样的意境，是如何营造的？第三步，家长需要对学生的古诗学习进行一定的评价，例如，对意境的鉴赏不足，下次可以从写作手法、画面等角度进行鉴赏。通过这样的亲子阅读，学生对古诗的阅读学习会改观，古诗阅读学习能力也会提升。

三、注重亲子阅读展示

亲子阅读活动的展示可以让学生在一定程度上表现和证明自己，也能让学生和家长都获得一定的成就感，进而在下一次的阅读活动中更加积极努力。所以，教师需要注重亲子阅读活动的展示，根据不同的亲子阅读内容设计不同的展示方式。需要特别注意的一点是，展示应该公平公正，教师应当对做得较好的家长和学生进行肯定和表扬。

还以“走进神话世界”的亲子阅读活动为例，在活动展示中，学生需要与家长一起挑选一个读过的神话故事，将故事完整地表演出来，或者选择其中较为生动的情节进行表演。这样的展示方式受到了学生和家长的一致认可，不过由于有些家长没办法在统一的时间到学校中来进行展示，所以，我将展示方式改为了网络展示。也就是说，学生与家长可以将自己的表演用手机录下来，尽量将时间控制三到五分钟之内，再将其发送到班级微信群中。之后，大家可以在群里进行下载、观看和交流。我不要求学生看完群里的所有视频，但至少需要观看五个视频，并针对表演的台词、表情、动作等进行一定的交流。我会将群里的视频全部看完，并进行评价，表扬性的评价会直接发送到群里，指出问题的评价会私发给学生个人。通过这样的展示，不管是学生，还是家长，都会更加注重亲子之间的阅读，对学生阅读能力的发展意义重大。

综上所述，亲子阅读在小学生的阅读学习中起着较为重要的作用，可以为学生创建出浓厚的阅读氛围，还能在一定程度上拓展学生的阅读学习范围，帮助他们增长见识，提升情感观念。所以，教师需要注重小学时期的亲子阅读，并从多个角度对亲子阅读进行优化，让学生在多样化的阅读中不断成长。