记一次游戏

盛 晴

盛老师：你们平时喜欢玩游戏吗？

文君：盛老师，我可喜欢玩游戏了，对一些传统游戏尤其感兴趣，比如丢沙包、跳房子、贴鼻子、抢椅子、老鹰捉小鸡、两人三足跑……我觉得它们既有趣，又能锻炼身体，有的游戏还讲究团队配合。所以一有空，我就会邀请小伙伴一起玩。

阿呆：我也喜欢玩游戏，经常和同学一起发明新游戏。大家一起编一起玩，特别有意思！

盛老师：听你俩这么一说，我都想玩了。如果我们能将一次游戏的过程记录下来（见《语文》四年级上册第六单元“习作”），与大家分享，一定很有趣！游戏好玩儿，但要想写好，可需要我们下一番功夫呢。大家先读一读课本上的习作提示，看看有什么收获。

文君：本次习作是“记一次游戏”。这个游戏既可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，还可以是自己发明的新游戏；既能写刚刚做完的游戏，也能写以前和其他人一起玩过的游戏……而我们选取的，一定是一次令自己印象深刻、感受丰富的游戏。

阿呆：要想将这次游戏介绍清楚，可以按照游戏前、游戏中、游戏结束后的顺序来回忆和记录。比如介绍游戏前做了哪些准备、游戏的规则，这可以让不熟悉这个游戏的人快速了解它。

文君：阿呆说得没错。在介绍清楚游戏前的准备后，我们还要想一想：在游戏中，自己和同伴都做了些什么？印象比较深的是什么？把玩游戏的过程写清楚。

阿呆：老师，怎样才能将这部分内容写清楚，真正打动人呢？而且有些场景，我怕写的时候回忆不起来，怎么办？

盛老师：不要着急，玩游戏重在体验。在游戏过程中，那些能让你和大家感到特别开心、紧张、产生想法的地方,往往就是令人印象比较深刻的地方。比如,两人三足跑比赛中，因两人配合不默契而摔倒时；玩贴鼻子游戏时，把鼻子贴歪，引得大家发笑……相信这些场景，都曾带给你丰富的感受。那么在写作文时，就要多回忆自己当时的表现（动作、语言）。在此基础上，如果还能将心情的变化记录下来，那就更棒了。此外，也可以想一想一起玩游戏的伙伴都说了什么、做了什么、神态怎样。如果当时有观众或裁判，还可以回忆他们的反应。有了这些内容，你的习作一定会令读者印象深刻。

文君：阿呆，你如果怕记不清，书上的小泡泡提示我们可以拍摄一些游戏时的场景，帮助我们写作。

盛老师：如果你写的是和其他人一起玩过的游戏，也可以与小伙伴交流一下当时的细节。

阿呆：看来我在做游戏时，可得用心观察和体验，这样才能有的写、写得好。

文君：此外，我们还要写写游戏后自己的想法和感受。如，应遵守游戏规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断……我记得本单元课文《陀螺》的最后三个自然段，就记录了作者比赛获胜后的感受和思考。

盛老师：文君可真会学习！能举一反三，真的很棒！还有一点很重要，习作题目最好能反映自己的感受，例如“‘抢’出来的快乐”，既表明游戏与“抢”有关，又表现了自己快乐的感受。完成习作后，记得自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。

阿呆：谢谢老师！文君，快走，咱们赶紧去玩游戏，再比一比谁写得好！