高职在线开放课程建设与信息化教学改革探讨

刘霜霜，杨丽莎，习慧丹

（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙 410000）

0 引言

随着科学技术的发展和社会的不断进步，人们的生活和工作方式正朝着现代化的方向发展。高职院校开展工作的现代化水平也在不断提升。教学信息化建设作为学校现代化建设的重要内容，已经成为一种趋势。然而，如何搞好高职院校教学信息化建设，已成为摆在我们面前亟待解决的问题。基于此，笔者提出了自己的一些看法，希望能为相关人员提供一些有价值的参考。做好教学工作，对提高学校人才培养质量具有重要意义。加强教学信息化建设，有利于提高教学水平，提高工作质量。但教学信息化建设离不开资金、人员、技术、机制等方面的支持。[1]可见，教学信息化建设还有很长的路要走。[2]

1 高职院校教学信息化建设的意义

高职院校的信息化建设是非常重要的。特别是在目前的高职院校信息化建设过程中，我们需要从以下的几个点来进行思考。首先，在店型高职信息化建设的时候，我们就要用现代的信息化建设思想来改变传统的建设思想。特别是高校的计算机专业教学，就需要利用现代的信息技术工具，如果只是采用传统落后的教学设备，并不利于学生的全方位培养。所以我们必须要结合本校的学生特点，然后利用信息技术的支持，在本专业的开展过程中能够结合信息技术来进行专业的开发和研究。然后我们在进行教学的过程中还可以通过这些信息技术来进行教务的系统研发。教务系统在开展的过程中有了信息技术的帮助，就会更加方便地记录学生的学习过程以及每天的学习状态，利用数据的方法统计学生的具体情况，然后帮助学生实现更好的专业教学。最后，在具体的专业化教学过程中，信息技术给了师生更好的互动平台。利用信息技术的互动，学生也可以更加容易提出课堂的疑问，向教师请教。然后利用这些互动的平台，可以反映师生交流的一些结果。学生可以在互动平台上定期对这些问题进行查看，实现了学科课程的复习。

2 高职院校教学信息化建设的有效途径

2.1 制定科学的施工过程计划

在目前高职院校的信息化建设过程中，我们还需要实现资源的高度共享。因为学习资源对于学生的长远发展是非常重要的，我们可以根据学校的实际情况来分批实施科学计划。无论是软件平台还是硬件设施建设，都要循序渐进。在进行这些信息化的计划时，教师需要参考专家的一定意见，然后还要结合学生的具体情况。听取专家和学生的建议，使得这些学习的计划和平台建设能够符合学校的要求。在日常遇到学习问题的时候，也能够利用这种信息化的系统平台来及时地反映这些学习问题。另外，在进行工作的时候，信息化教学模式还给教师的研究提供了更好的可能。利用这些信息的资源共享，学生可以在平台上利用这些学习资源，加强专业化的学习。特别是利用这些信息化建设的手段，进一步提升了学习的过程，让学生的学习变得更加自主和多元化。

2.2 积极探索新的理念

信息化教学的课件，不光是需要教师进行这些硬件设备的更新。特别是在教学的过程中，教师需要探索更多的全新教学理念。目前许多的高职院校教师，教学理念还停留在从前的阶段，没有针对目前的教学现状来进行更新。[3]特别是在专业化教学遇到实际教学问题的时候，没有对这些实际的教学问题进行研究。教学理念是要随着这些实际问题的提出而加强更新。特别是在进行理论研究的时候，需要将这些实际教学的问题进行分析[4]。

2.3 合理配置教学人员

可以说，在信息化建设的过程中，不仅需要机制的建设，更需要工作人员的搭配。信息化建设校对教学人员提出更高的要求，特别把教学人员的工作能力放到首位。因此，教育工作人员要把这些教育的资源进行合理的分配，将这些教育的理念进行合理的配置。还有将教学工作的具体问题放到实践之中。这些信息化的建设使得教学人员的工作能力不断提升。高职院校的教学人员可以将教学人员的工作能力进行合理的培训和提高。教学人员的信息化工作也需要加强能力提升。高职院校教学信息化离不开教学人员的合理配置。这些教学人员的合理分工可以将信息化的效果达到最大。[5]

2.4 完善考核评价机制

如前所述，教学信息化建设不是一蹴而就的。也就是说，还有很长的路要走。作为实现教学信息化建设的基石，利用这些考核评价的机制，然后实行高职院校的教学标准。[6]

3 高职在线开放课程的应用

在目前信息化的浪潮下，我们需要不断地改进在线开放课程。在现在的高职院校中，开放课程的改革已经越来越深入。高职院校应该提高教师队伍的能力，这样才能够促进学校更好地宣传和发展。首先，我们应该以高职院校中的某一个专业作为试点，这样可以把基础的课程加入到这些专业试点中。这样的方式可以不断激发在线开放课程教师的积极性。这样的方式还能够促进教学模式的相关研究和改革，进而提升整个专业的建设水平。其次，在高校的教育管理中，要加入科研的投入。教师要培养高职院校学生的创新意识，让学生在在线开放课程中培养学习能力。同时，还要建立资源共享的平台，将不同学校和不同地区之间的学习资源进行整合，这些学习可以提升学生的专业化能力，而且也让整个学校的竞争具有突出的亮点。

3.1 提升团队整体建设能力

随着科学技术的发展和社会的不断进步，人们的生活和工作方式正朝着现代化的方向发展。高职院校开展工作的现代化水平也在不断提升。如果要想要高职院校在线开放课程转向为以学生为中心的方式，就必须要转变教师的观念。在现代化的教学过程中，需要提升教师的教学水平。首先，教师要对在线开放课程的学习有一个清晰的认识。在这个学习的过程中，教师需要明确互联网时代教育的有效性。在现在的教学过程中，不只是教室的PPT授课这么简单，教师需要更新教学意识，并且倡导个性化的教学互动。在在线课程的建设中，教师需要尊重学生的选择，让学生可以根据自身不同的学习需求和兴趣爱好来选择在线课程。这些在线课程开放的目的就是为了学生的能力水平可以进一步提高，培养他们自身的知识和技能。在这个过程中，高职院校的教师还可以利用大数据的方法来记录高职院校学生的学习过程，通过大数据的挖掘和分析，能够对学生的学习情况进一步掌握，从而提供更加精准化的教学模式，实现教育的互动。教师还需要在信息化的时代中不断提高自己的教学能力，改变传统课堂的不足，在现代化的教学中正确把握在线开放课程建设的思路。

3.2 保障高校的政策与经费支持

在目前的高校学习中，高职院校的教学经费不如一些重点大学的经费宽裕。这个方面严重影响了在线课程建设的深入，所以高职院校必须要在信息化改革的潮流中，着力解决在发展过程中经费短缺的问题。面对在线课程信息化建设资金不够的问题，高职院校需要地方政府投入更多经费。

4 结语

总之，探索高职院校教学信息化建设，加快建设速度，具有一定的现实意义。现阶段开展相关工作还存在一些问题，而且在教学中还存在一些问题。高职院校只有积极探索新的工作模式，转变工作观念，创新工作方法，完善考核评价机制，才能提高质量，实现高职院校的长治久安。