小学高年级音乐欣赏课堂教学的有效策略

⦿顾婷婷

小学高年级音乐欣赏教学，教师要为学生营造浓厚的情境氛围，让学生沉浸于音乐欣赏的快乐氛围中感受音乐，理解作品表达内涵，提升音乐审美能力，促进音乐综合素养的发展。通过音乐欣赏教学活动，有效激发学生音乐兴趣，培养学生的音乐审美能力，增强学生对音乐的鉴赏力、记忆力、感受力，学生快乐成长。教师要突出音乐欣赏课教学，以丰富学生的情感、陶冶学生的情操为基本教学目标，在音乐欣赏教学中，注重传授音乐知识，感受音乐作品表达情感，提升音乐素养。

一、当前小学高年级音乐欣赏教学中存在的基本问题

(一)学生兴趣不够浓厚，学习缺乏热情 很多同学对音乐欣赏课学习停留于听听唱唱而已，没有从情感的角度去理解音乐，大部分学生对音乐欣赏课都不太感兴趣，对于经典名曲更是缺乏激情。很多同学错误认为音乐欣赏课教学就是放松心情，音乐学科不作为考察科目，上音乐课浪费时间，影响基础学科的学习。

(二)课堂教学模式落后，教学方式单一 音乐欣赏课教学与其他教学内容相比较，有着显著的差别。很多教师错误认为音乐欣赏就是让学生认真聆听，学生自身感悟即可，缺乏有效引导。对于音乐欣赏课教学，教师的授课方式比较单一，授课的模式不够新颖，无法激发学生对音乐欣赏的兴趣。很多教师对于音乐欣赏课教学缺乏深入的研究，很多教师会花大量时间介绍相应音乐的背景，讲一些音乐典故及故事，并未将重点真正放在对音乐的欣赏中，更没有从情感角度引导学生深入音乐作品之中。

二、对于小学高年级音乐欣赏课教学的有效举措

针对小学音乐欣赏课教学，教师要结合学科特点，并遵循音乐欣赏课教学的基本规律，引导学生深入音乐作品所表达的情感之中，激发学生学习热情，更新课堂教学模式，丰富教学手段，积极引导学生参与课堂，提升音乐鉴赏能力。

(一)激发兴趣，让学生爱好音乐欣赏课 让学生对音乐欣赏充满兴趣，让每一节音乐欣赏课成为学生期待的学习内容，满怀激情的参与课堂学习活动，能够帮助学生提高学习质量。针对学生对音乐欣赏兴趣不高的现状，教师要从情感的激发角度，在授课过程中讲究策略与方法，调动学生欣赏音乐的积极性，使其主动参与到课堂教学中来，在音乐欣赏过程中能够与他人主动交流讨论，畅谈体会与感悟，从而使学生真正喜欢音乐课，为音乐欣赏教学奠定良好的基础。在内容的选择上，教师可以选择学生喜好的音乐作品，或者是学生熟悉的儿歌，或者是一些流行乐曲等。这些熟悉的音乐作品，能够让学生容易感受到音乐表达的情感，置身于优美的旋律之中，必然会激发学生欣赏音乐的兴趣。教师要引导他们不能只用耳朵听，还要用心感受，细心品位，通过情感体验音乐，在不断的音乐节奏变化中充分感受到音乐欣赏带来的愉悦心情；其次，教师还可以将音乐欣赏课与其他音乐教学有机结合，使之能够更加深刻体会不同音乐的意境和情绪，在明快的音乐表达过程之中充分感受到这样的音乐欣赏才更有趣味性，更加充分激情，实现让美好的音乐欣赏伴随一生。

(二)更新教学观念，丰富教学方法 教师要认真专研课标，并结合音乐欣赏课教学内容及时更新教学观念，丰富课堂教学手段，变换教学方式，让学生感受到不断变化的教学形式，吸引学生的注意力。通过创新课堂教学模式，实现课堂教学改革，提高音乐欣赏课教学质量。如，开放音乐课堂教学方式，引导学生们共同欣赏音乐，让学生的思绪随着美妙的音乐而驰骋于广阔的天空，学生思维积极主动地融入课堂中，成为学习的主体，这样才能充分保证教学质量，实现预期的教学目标。

(三)创设适宜的音乐课堂情境 有效的课堂教学离不开丰富的课堂情境，结合教学内容创设适宜的课堂音乐情境，让学生的视听感官受到冲击，通过丰富的图片展示、视频播放等，激活学生思维，感受音乐氛围，让他们主动参与课堂。比如，利用他们非常喜欢动画片创设课堂情境，冲击学生的视听感官，提高其对音乐欣赏的兴趣。比如，播放《小蝌蚪找妈妈》前，就可以先让学生讲一下这个故事，以此调动学生情绪，然后再利用多媒体播放相应的动画，然后进行音乐欣赏，学生一定会非常享受。

(四)在音乐欣赏课上通过丰富的表演深化对乐曲的理解 以音乐欣赏课为基础，让学生在音乐欣赏的基础上深化对乐曲的理解，提高学生的音乐鉴赏能力，并实现演与唱的和谐统一。这要求教师在音乐欣赏课上，给予他们充分的时间与空间，让他们进行自我展现，使每位学生都能够很好地融入课堂当中，将优美动听的音乐通过自己的表演呈现出来，提升对作品的理解。比如，通过表演演唱最近新学的歌曲，然后课堂上教师可以给他们一定的时间，让他们自由的表达，主动的表演，和大家一起分享在唱这首歌时自己的内心感受和思想情感，不断提高综合素养。

总之，音乐欣赏课是小学高年级阶段一门非常重要的课程，这有助于提升学生的审美能力，培养学生的音乐素养。针对目前教学中存在的问题，教师需要及时转变教学理念，创新课堂教学方法，通过利用多媒体等教学方式进行教学，提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。