小学数学教学存在的问题与对策

⦿钱海燕

小学是学生积累知识并认知世界的关键时期，在该阶段，规范化的实施数学教育，能提升学生解决实际问题的能力，实现学生逻辑思维能力培养。素质教育背景下，人们对于小学教育提出了较高要求，然而受课堂教学开展形式影响，小学数学教学存在较大问题，这对学生全面发展造成较大影响。新时期，提升小学数学教学质量已经成为小学生智育及健康成长的关键所在。

一、小学数学教学存在问题

(一)学生学习兴趣较低 与其它学科相比，数学教学的数字符号较多，逻辑性较强，这使得教学过程存在较大困难。在教学实践中，营造良好课堂氛围，激发学生学习兴趣是提升数学教学质量的重要途径。然而在实践中，部分教师仍然以牢记公式为数学教学的主要方式，这使得数学教学脱离了生活实际，缺乏真实性和实践性，影响了学生的学习兴趣。同时，新课改强调，学生是学习实践的主体。现阶段，在小学教学中以学生为主体的探究学习、合作学习、创新学习方式尚未形成，即部分教师仍然在课堂上沿用教师讲授、学生课后练习的方式，这使得学生参与度不高，不能达到预期的教学效果。

(二)教学方式较为单一 提升数学教学质量的重点在于优化教学方式。现阶段，小学数学课堂教学实践具有形式单一的突出特点。部分教师认为，小学生年龄较小，对于知识的认知能力有限，其尚不能自主的完成数学知识学习，而且学生自由探究往往或陷入知识误区。因此在教学实践中，其往往按照知识导入、问题设置、解决问题的方式对学生进行教育，同时，板书展示是其教学知识展示的主要途径，这使得学生在学习中思维僵化，其对于知识的理解仅停留在课本知识，未能进行知识拓展和数学理念延伸，影响了学生对于数学知识的掌握水平。

(三)数学理念渗透不足 数学是一门实用性极强的学科，在教学实践中，不仅要严抓学生对于基础知识的掌握能力，更要注重学生数学核心素养培养和多种精神品质培养。教学实践中，数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析是学生数学核心素养培养的六个基本层级。小学数学教学中，教师应有意识地培养学生的数学抽象、数学预算、数学分析和逻辑推理能力，然目前教学实践主要集中在数学习题解答方面，教师将能否解决数学问题作为教学重点，对于学生数学核心素养的培养有限。此外，受教学模式单一等因素的影响，小学数学教学不能有效地培养学生的合作意识、竞争意识、表达能力，这对于学生的全面发展造成严重阻碍。

二、数学教学问题解决对策

(一)创设良好教学情境 设置良好的教学情境是激发学生学习兴趣的有效途径。小学数学教学实践中，为确保教学情境的合理性，教师首先应注重教学内容、教学目标的有效分析，明确本节课程所要教授的重点和难点。其次，应注重社会生活情境的有效选取，并实现教学内容的有效融入。最后，在生活情境中有意识地灌输数学知识，确保学生掌握课堂知识，并学会用数学知识解决实际生活问题。譬如，在《小数乘法和除法》学习中，有一章节的内容为小数乘整数，然从传统教学过程来看，较多的数字使得对该部分内容学习兴趣不高，此时，教师可分小组进行角色扮演，模拟菜场买菜的情景，使得学生认识到数学学习的必要性，并积极的参与到教学实践中，进行小数乘整数知识的有效学习。

(二)优化数学教学方式 素质教育背景下，人们对于小学数学教学提出了较高要求，就教学方式而言，现代教育体系要求小学进行数学课程的多元教学。基于此，在教学过程中，数学教师应注重教学工具的应用，以此来拓展数学教学渠道。多媒体教学是一种行之有效的现代教学方式，其在数学教学中的应用越来越广泛。新时期，数学教师应进一步加大多媒体教学在数学中的应用。譬如，小学生抽象思维能力弱，其在《平移、旋转和轴对称》知识学习中不能准确掌握变化后图形的位置和样子，对此，教师可借助于多媒体软件，在屏幕上向学生进行展示，提升其对于知识的理解程度。需注意的是，为进一步提升电教媒体的应用质量，教师在使用多媒体进行平移、旋转和轴对称图形展示时，应加强与学生生活的联系，通过主动提问、学生抢答、学生追问等方式，提升学生课堂参与程度，保证数学教学质量。

(三)加强学生品质培养 现代教学目的在于培养具有较高综合素质的人才。就小学数学教育而言，应确保学生在基础知识掌握的基础上，具备一定的数学核心素养，同时具备与人沟通、合作能力。譬如，在《元、角、分》知识学习中，教师可对班级学生进行分组，要求一部分学生扮演售货员，其他学生扮演顾客，然后围绕货币，想象购物中可能出现的问题，最后由学生结合所学知识，自主性的进行解决。该过程中，教师应注重学生的引导和评价。从教学效果来看，这不仅锻炼了学生的想象能力，更使得学生在合作学习中，学会与人沟通、与人合作的技巧，实现了学生的全面发展。

小学数学教育对于学生的全面发展至关重要。教学实践中，教师只有充分认识到数学教学质量把控的必要性，并在分析当前教学问题的基础上，规范化地进行防治处理，才能有效地提升数学教学质量，培养学生实际问题解决能力，促进学生的全面发展。