浅析多元化合作在小学体育课余训练中的重要性

沈丽娟

（福建省漳州市东山县第二实验小学，福建漳州 363400）

引 言

随着社会经济的飞速发展，人们的生活水平也得到了提升，逐渐地注重各个领域的共同进步，在体育领域的成绩也有了良好的进步。小学体育已经不再是简单的运动学科，而是增强小学生身体素质的最佳途径，能够为小学生的健康成长打下基础。因此，国家对于小学体育学科的重视程度逐渐增高，但是由于体育逐渐社会化与产业化，让小学体育课余训练本来的优势和作用很难发挥出来，致使其中的问题也越来越明显。以下，我们基于多元化合作在小学体育课余训练当中的重要性，进行简要探讨。

一、课余训练在小学体育学科中的重要意义

小学体育教学当中课余训练的意义十分重要，能够让体育教学更加顺利地开展，更是让学生对体育教学产生兴趣的关键点[1]。在传统的教学形式之下，学生主要是学习文化课的教学内容，体育教学很难受到重视。小学体育由于所处阶段的特殊性，对学生的体能与体质的训练上会更加重视，而体育教学的首要目的是让学生产生对体育的热爱，所以将两者结合是培养学生健康的思想品质和体魄最有效的基础和保障。要使这个目的能够有效、彻底地落实，教师就要在小学体育教学之外，充分运用课间时间，以此展开课间操、课余训练、体育竞赛等活动。这样不仅能够让小学生的体育能力得到提升，还能够有效地增强小学生的身体素质，让小学生的学习环境与学习氛围能够更加和谐。

二、课余训练在小学体育学科中存在的问题

（一）家长不支持课余训练的开展

小学阶段是培养学生兴趣与习惯的最佳时期，家长们更希望孩子能够在艺术方面与学业方面拥有良好的成绩，而对与体育学科相关的训练则并没有过多的认识，也并不希望孩子在此方面占用太多的时间。学生的家长更希望能够运用课余时间，将孩子重点学科的成绩提升上去。即便有些孩子拥有体育方面的特长，家长还是会担心，一旦孩子文化课被耽误，竞技体育没有取得良好的成绩，这将会损失更多，所以很少有家长会支持开展课余体育训练。还有一部分学生家长认为，孩子身体正处于发展阶段，体育训练存在着一定的危险性，担心孩子容易受伤。这些都是影响体育课余训练的因素。

（二）班主任的体育意识不强

一般在开展体育教学相关活动的情况之下，班主任的态度起着决定性的作用与影响，所以班主任的体育意识直接决定着学生参与体育相关活动的积极性。通常在一个班级当中如果班主任对体育教育活动有一个积极的态度，那么班级的学生同样会受到积极的影响，逐渐形成健康、积极的体育意识与体育态度，这样学生更容易参加和接受体育训练。但当下的情况是，部分班主任对体育训练与体育学习没有深刻的认识，对其相关活动的开展抱有不支持的态度，这种严重缺乏体育的意识，也会传达给学生，在无形当中对学生造成一定的负面影响。小部分学生确实会因为参与体育课余训练影响到正常的课程成绩，这就更坚定了教师与学校领导的陈旧思想，为了教学成绩与升学率，而忽视对学生身体素质与心理品质的培养。这些都会对小学体育课余训练造成一定的影响，致使体育教学有一定的局限性，使体育教学无法得到有效的开展与落实，或导致体育教学的开展效果不理想。

三、多元化合作在小学体育学科课余训练中的有效运用

（一）有效促成教师与家长之间的合作

在传统教学模式之下，体育是不被重视的学科。因此，学生家长与体育教师之间的沟通几乎为无，家长对学生体育情况的了解主要来源于班主任的传达，许多家长与班主任之间更是不会提及与体育相关的话题。这种缺乏沟通的现象在体育教学与体育课余训练的过程中会产生很多问题，对于体育课余训练会产生一定的影响。所以，首先我们就要促成学生家长与体育教师之间的有效沟通与合作，使其彼此信任。这种信任也是建立在彼此之间的主要目的之上，就是一切为了孩子的未来与发展。大家的目标达成一致，彼此的交流与沟通就更加顺理成章了。让体育教师能对学生的了解更加全面，这样教师就能根据学生的不同特点，来选择更加适合的训练模式；而学生家长也能够及时地了解学生在学校的训练表现与身体素质的变化程度，给予学生适当的体能补充与鼓励。这样，学生会感受到来自家长与教师双方面的关注，能够被及时发现与关注学生的努力，也是激励学生的一种手段，能够调动学生学习的积极性。与此同时，教师与家长的有效沟通，有助于教师了解到学生日后发展的方向，来帮助学生确定需要努力的方向、哪些地方需要改进与完善，只有多方面、多元化地进行合作，才能让体育课余训练得以顺利地开展。

（二）加强班主任与体育教师之间的合作

想要学生在体育课余训练当中取得良好的成绩，班主任与体育教师之间的交流与沟通是必不可少的。这可以促进彼此对学生情况的掌握，使双方根据合作的成果及时调整教学策略，从而达到事半功倍的效果。例如，体育教师可以根据与班主任的沟通，掌握学生日常的表现，以及近期文化课的学习成绩，课余作业的质量有没有下降、完成度高不高，总体的成绩有没有下滑等。这样，体育教师就可以根据实际情况，了解体育课余训练对学生成绩有没有产生影响，用事实打消家长及部分教师的顾虑，真正做到训练与学习互不耽误。班主任在学生与学生家长心中的分量举足轻重，极具影响力，有了班主任的帮助，体育课余训练的开展会更加顺利，并且还能够在保证学生文化课学习成绩的基础之上，进行体育教学、体育课余训练，让两者互不影响，从而增强学生身体素质，为国家培养优秀的竞技体育人才。

（三）加强学生与体育教师之间的沟通与合作

学习中，无论是哪一种科目，教师与学生之间的有效沟通与合作都是极其重要的，良好的合作关系直接影响到学习的质量与效果。小学生由于年龄较小，对于自身的认识及转变都很难认清，更谈不上对时间进行合理安排与运用，所以这就需要教师与学生多进行沟通，达成良好的合作。教师应该做到时刻关注学生的身体变化及心理变化，给予学生足够的重视，改善师生之间的关系，这样学生才会信任教师。当相互之间产生这种信任以后，学生才会站在教师的立场，愿意听从教师的安排，并且能够对不配合与反对体育课余训练的家长做思想工作。沟通与信任是达成有效合作的重要基础，更能调动学生参与训练的积极性。

结 语

综上所述，小学体育课余训练当中，班主任、体育教师、家长、学生彼此之间的多元化合作关系对于学生的影响十分重大，只有进行多元化合作，才能有效地解决一些体育课余训练当中所存在的问题。彼此之间只有不断地进行协调与沟通，才能全面提升小学生的综合素质，才能为国家未来培养更加优秀的人才。