在小学体育开展田径训练的必要性及对策研究

韦美敏

（南京师范大学附属小学，江苏南京 210000）

引 言

现今，素质教育和新课程改革在小学教育阶段深入推进，小学体育受到广大教育工作者和社会人士的普遍关注，教育工作者在选择和优化小学体育项目方面进行了创新，使教学效率大幅度提升。但就目前现状来看，田径训练在小学体育中并没有得到足够的重视，教育工作者在组织田径训练时，只是引导学生进行简单的田径训练，缺乏趣味性，学生参与的积极性较低。

一、田径训练在小学体育中开展的必要性

（一）完善体育教育整体实质意义

当前，小学体育教育教学的研究力度不断加大，很多体育工作者以及相关学者都针对田径教学在小学体育中的开展意义进行了研究探索，并一致认为田径训练在小学体育教学中的开展有着不可忽视的重要价值和作用[1]。在小学体育教学中开展田径训练，一方面能使学生的身心发展需求得到满足。另一方面，小学阶段的学生在自身综合能力和素养方面还存在一定的问题，如果在小学体育中不能有效地开展田径训练，会使体育教育缺少整体实质意义，不利于学生的成长和发展，对学生良好体育锻炼习惯的养成也会产生负面影响。

（二）发展学生各方面身体素质

在小学体育中开展田径训练，能够进一步提升学生的综合素养。如果教师能够组织多样化的田径训练，提升训练的趣味性，就能使学生对体育锻炼产生很强的主观能动性。田径训练能大幅提升学生的各方面能力，也能使学生的速度得到发展，学生在最早接触田径训练的时候，跑步都是比较盲目的，虽然速度会有所提升，但是如果盲目训练，学生速度的提升效果势必不理想。另外，田径训练对学生反应素质的提升也有促进作用。在小学体育中开展田径训练，能够让学生接触到接力赛等训练项目，这些训练内容并非简单的跑步，也要求学生具备一定的反应能力，积极地和其他同学进行有效配合，高效完成训练任务。

（三）培养和发展学生意志品质

在小学体育中开展田径训练对学生意志品质的发展也有着积极的促进作用。田径这一体育项目有着较强的竞技性和挑战性，学生通过参与田径训练，能够从比赛中获取成功的体验，从而进一步培养和发展学生顽强拼搏的意志品质，使学生形成良好的自我效能感并，也能够对田径有更全面的认知，这对学生的成长有着至关重要的影响。

二、田径训练在小学体育中开展的有效对策

（一）加强师生间的有效互动

田径训练想要在小学体育中有效展开，需要家长、班级教师、学校三方的共同支持，特别是家长，对于学生参与某一项体育运动能够起到决定性影响。如果家长不允许学生参与某一体育项目，学生就很难真正有效地参与其中。田径训练在小学体育中的开展，需要学校提供相应的田径训练设施和场地，这就需要学校给予一定的资金扶持，田径教师应当主动积极地和学校领导进行沟通，申请田径训练所需资金，从而对田径训练的设施和场地进行完善。另外，田径教师也应当主动积极地和各班级的教师进行联系和沟通，对训练时间进行协调，毕竟当前体育课程开展的时间有限；还应当和家长进行有效的沟通和交流，首先田径教师应当将田径训练对学生成长和发展的重要性向家长阐明，同时将训练的具体内容和规划告知家长，让家长对田径训练有全面的认知。当前信息技术快速发展，教师也可以通过创建相应的微信群和QQ群，将学生在田径训练中的优异表现展示给家长，从而赢得家长对田径训练的肯定和认可。

（二）给予学生充分的肯定和鼓励

教师在组织田径训练的过程中，并非所有的学生都会对田径训练产生兴趣，势必会有一些学生认为田径训练对自身的发展没有过多帮助。因此，体育教师在实施训练时应当给予学生更多的赞扬和肯定。例如，针对一些跑步较慢的学生，教师如果单纯地进行批评和指责，学生势必会对这项体育项目产生反感情绪，从而丧失参与田径训练的积极性。但是如果教师能够给予学生更多鼓励，“你已经跑得很好了，加油，老师相信你”，通过这样的鼓励，学生便会更加积极地参与训练。不可否认，田径训练中有些内容过于乏味单一，同时运动量较大。这就要求教师给予学生必要的指导和帮助，让学生能够对自身在训练中遇到的困难和问题有一个正确的认识并加以改正。教师应当与学生展开积极的沟通和交流，对学生的内心思想有全面的了解和把握，在给予学生鼓励的同时，也可以提供相应的奖励，让学生在田径训练中获得成功的体验。

（三）优化完善田径训练设施和场地

田径训练在小学体育中的有效开展，需要学校具备完善的训练设施和场地。同时在具备完善的训练场地和设施基础上，体育教师也应当着重关注学生的安全问题[2]。当前，部分地区的小学体育设施存在诸多问题，很多学校没有相应的塑胶跑道，跑道长度也不合理。另外，有很多小学的跑道是沙地或泥地，地面凹凸不平，很容易引发安全事故。因为缺乏相应的训练设施，教师在实际组织田径训练时，能够安排的内容较少，只能进行简单的田径训练，无法开展实质性、深层次的训练内容。鉴于此，教育部门应当加大对学校体育设施的投入，学校也应当对教育部门的扶持资金落实到位，进一步完善体育场地和训练设施，对各项安全措施进行建立健全，保障小学体育田径训练的有效开展。

（四）创新田径训练组织形式

当前，有部分教师在实际组织田径训练活动时，采用的都是简单的跑步训练教学模式。虽然通过跑步训练，一定程度上能够使学生的身体素质得到提升，但是学生的兴趣不高，会影响教学效率的提升。鉴于此，体育教师应当对田径训练的组织形式进行创新，多元化地组织训练活动，营造趣味性的训练氛围，激发学生的主观能动性和参与积极性。教师可以在田径训练过程中组织接力赛活动，接力赛对田径训练趣味性的增强有较好效果，对学生有着较高的吸引力。它能够对学生的跑步能力进行检验，对学生的团结协作能力也能起到促进作用。体育教师应当对传统的接力赛模式进行创新，如可以用其他物品代替接力棒，虽然只是单纯地替换了接力物品，但能够很好地吸引学生的注意力，从而引导学生更好地参与到田径训练中来，让学生对田径训练有更深层次的感知。另外，教师也可以开展任务赛，首先，教师对具体的任务进行布置，如先让学生完成几组蛙跳，然后30米跑，对学生任务的完成时间进行统计，引导学生以比赛的形式完成各项任务，这样能有效培养学生的拼搏和竞争意识，使其更好地参与到训练中来。

结 语

综上所述，针对当前小学体育田径训练中存在的种种不足，教育工作者应对田径训练的重要性形成全面认识，充分尊重学生的主体性，运用多元化的教学手段、训练内容，进一步提升小学体育田径训练的实效性。