妙用插图，让小学语文课堂更精彩

江苏省宿迁市泗洪县明德学校 田 丹

妙用插图，顾名思义，要想达到合适的效果就要使用合适的插图信息，而不是一味地盲目使用插图，这一点是教师必须要注意的。伟大的教育学家叶圣陶先生曾说过：“好的课文插图能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识得更清楚，绝不是可有可无的点缀。”由此可知，插图对于教育教学的影响力是毋庸置疑的，但当今蓬勃发展的多媒体逐渐降低了插图在教学活动中的地位，这是值得我们深刻反省的重要议题。以下就是我对于插图教学的一些见解。

一、语文教学中巧妙插图的重要作用

1.提高课堂趣味性，集中学生的注意力

处于小学阶段的学生，他们的专注力是有一定时间限制的，上课不专注是教师在教育教学中所遇到的一个难点。所以，教师在课堂教学中应当注意增添课堂趣味性，吸引学生注意力，充分利用好课堂上的几十分钟。除此之外，课本教材的编排也应充分考虑到这一点，如教材课文《去年的树》的插图，一棵夺目挺拔的大树足以引起学生的专注力，通过好看有趣的教材插图来提高学生们的专注力使学生的思维紧紧跟上教学活动，从而提高语文课堂教学质量。

2.开阔学生的语文视野

目前教育部虽提倡素质教育，但学生仍然还是无法摆脱应试教育的影响，学生的课外生活并没有那么丰富多彩，“死学习”“综合素质不高”仍然是很多中国学生的现况。而在当今这个越来越智能化的社会，仅仅学习成绩好并不能很好地满足社会发展需要，提高学生的综合素质也应是教育工作者要格外注意的。在语文教学中，教师既要讲解考试考查范围内的知识点，也应适当拓展课外知识，开阔学生的知识视野。如：在学习《蝙蝠与雷达》一文时，教材就提供了蝙蝠和声波的图片，对于许多没见过蝙蝠的学生来说，这样可以增强他们对蝙蝠的认识，提高社会科学素养。在生活中，人们通常都把语文称作大语文，不仅仅是因为它对我们重要，还因为它的教学知识面很广，文化内涵很深。学生要想很好地掌握语文知识就需要有一定的语文视野和综合素养，而合适的语文课堂插图教学能够给学生提供另一种新的学习途径，提高语文知识素养。

3.增强学生对语文知识的记忆

小学教材中几乎每一首诗都会配有一幅或几幅插图，一来可以更直观地表明诗人的内在情感，二来可以方便学生的记忆背诵。语文作为一个重表达和欣赏的学科，自然少不了知识点的背诵记忆，虽然小学阶段的学生在记忆方面相对于常人而言是比较有优势的，但同时学生不愿背诵记忆也是语文教学中的一个难点。教育工作者需要指引和领导学生进行正确的语文学习。在教学学习中，教师将插图和语文背诵有机地结合在一起，既能够提高学生的学习积极性，又能增强他们对知识点的记忆和理解，因为插图所提供给学生的信息是无尽的。

二、将插图应用在语文课堂中的教学对策

1.应用插图提高学生的写作能力

在学习写作的过程中，无话可说是很多学生的一个重要难题，这也是学生语文知识学习的一个重点。在实际课堂教学中，教师可以根据插图来为学生提供更多的作文素材，指导学生从插图中想象和抽取出作文内容，让学生把自己从插图中所理解和看到的信息记录下来，然后再对其进行合理的扩充和描述，即可写成一篇文章，以此来提高学生的写作兴趣和能力。如在指导习作《二十年后回故乡》时，我就为学生提供了近年来社会变化的图片，很鲜明的图画对比，就为学生的想象力发挥提供了立脚点，也扩大了学生想象的空间。

2.提高学生的学习效率

良好的学习习惯通常会带来更高的学习效率，而合适的教学工具也将会为学生的学习效率提供有力帮助。如：在学习课文《桂花雨》时，在进行学习之前，我让学生仔细观察教材插图中桂花的颜色等外部特征，之后再在班级和同学分享自己对桂花的认识。看了插图以后学生会问“在什么时候可以看到桂花”“桂花的味道好闻吗”之类的问题，这就会提高他们对课文学习的兴趣，能够对文本知识产生很深的认识和理解，从而提高语文课堂学习能力，有效提高学习效率。

教材插图作为教材的一个有力表达器，教学中充分利用好插图就是对现有教育资源的一种合理开发和利用，借助这些所谓的第二语言能够使语文教学课堂丰富起来。插图作为一种辅助文字工具，对学生的学习产生了很大的帮助，这点是毋庸置疑的，它在带给学生直接的视觉冲击和享受的过程中，也对学生的语文学习思维提升起到了直接推动作用。合理利用插图对语文课堂教学很重要，教师有义务去学习和探索更多的插图文化和教学应用方法，从而丰富语文课堂教学，提高学生的语文素养。