线上云学习，切勿成为一种形式

◎ 浙江省杭州第二中学高二（9）班

非常时期，非常教学。面对新型冠状肺炎疫情防控导致的推迟开学现象，各个学校都积极响应教育部号召，开展了线上教学。“停课不停学”迅速走红网络，鼓动人心，为学生和老师贴上了“勤奋”的标签。而我认为，与其说网络授课、钉钉打卡等线上学习方式是一种“停课不停学”的良好反应，不如说它是一场形式主义表演秀。

什么是学习？难道学习就是上课吗？显然，将学习与上课这两者等同起来是一种极其简单粗暴的做法，也是对教育的一种曲解。正如《中庸》所说，学习是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。上课只是“博学”中小小的一部分，利用延长的假期时间去“博学，审问，慎思，明辨，笃行”不是更合适吗？无论对谁来说，这多余的一小部分假期都是难能可贵的，都是反省自我、静下心来思考问题的大好时机。无论是万有引力定律，还是《十日谈》，都是在欧洲近代两次瘟疫时期，牛顿和薄伽丘为了躲避瘟疫，在家潜心学习的成果。所以，上网课并非学习的唯一形式，学校也不必为了证明学生“停课不停学”而开设大量网课。

或许，有人会说，上课确实不是学习的唯一方式，但是在中国的高考制度下，应试教育是必需的，面对面教学也是必需的。对于时间紧迫的高三、初三学子来说，时间分秒必争。那么，上网课一定比自主学习效率更高吗？不然。先不论网络连接不畅、用户数量过大导致平台崩溃等技术问题，单从学生自我控制能力这一层面来看，线上云学习就并非一种好的学习方式。作为一个高中生，我没有足够好的自控力在弹幕过多且不断黑屏的屏幕前认真听课，也没法在看了一天屏幕之后依然精力充沛地做好复习预习工作。钉钉打卡、开摄像头这种表面上看起来可以监督学生的方式实质上并未起到作用，因为不愿学习的同学仍然可以打完卡继续睡觉，放照片在摄像头前……而对于想要学习的学生而言，酸涩的眼睛和极低的效率或许会让他放弃学习的念头。

由此看来，线上学习是永远不可能替代线下教学的。无论网络多么发达，都替代不了班集体的归属感，替代不了师生之间的面对面交流，替代不了同学之间相互竞争、相互鼓励的精神需求。线上学习绝不是未来教学发展的必然趋势，更不可能促进教学方式的根本变革。

线上云学习这样的形式主义表演秀自然是不可取的，但是正如汉代王充在《论衡》中所说，“人之不学，犹谷未成粟，米未成饭也”，“停课不停学”却是一句真理。或许，学会自我管理，学会明辨是非，学会关注民生，学会敬畏自然，才是我们在疫情中更该做的。