趣味性教学模式在小学美术教学中的应用

江苏省淮安市金湖娃艺术小学 胡玥绚

小学美术课程在培养小学生审美能力、创新能力、实践操作能力、思维能力等方面都发挥着非常重要的作用。因此，在素质教育理念下，小学美术教学受到了极大的重视，甚至将其视为培养小学生综合素质的重要途径。为了充分发挥出小学美术教育的积极作用，需要教师建立起趣味性教学模式，最大限度地提升小学生对于美术教学的兴趣爱好。

一、以讲故事的方式培养兴趣

在小学美术教学中，教师要让学生知道，在欣赏一幅美术作品时，不仅要欣赏它的图案、色彩、构图这些比较直观的方面，还要关注作品所要表达的主题，理解画面的内涵。但是，在传统的教学模式中，教师在向学生讲解美术作品的主题时，所采用的讲解方式过于生硬刻板，缺少趣味性元素，学生听了几句之后，就会陆续出现注意力不集中、理解偏差、失去兴趣等情况，导致最终的教学成果非常不理想，小学生的美术核心素养始终无法得到有效提升。在趣味性美术课堂上，教师不妨以讲故事的形式指导学生鉴赏美术作品，让学生尝试着透过画面猜测出作者的绘画意图。这样一来，既可以将学生的注意力全部吸引到课堂上来，又可以拓展学生的知识层面，还加深了学生的思想深度，对美术作品的创作背景和创作意图产生更深层次的了解。例如在以“小动物”为主题的美术课堂上，教师可以先讲述一则与动物园相关的小故事，对孩子们的创造性思维和逻辑性思维进行启发，当学生在头脑中生成一幅有主题的画面时，就可以动笔作画了，而且在这种情况下完成的美术作品，不但主题鲜明，还富有一定的故事情节。当学生完成自己的绘画作品以后，教师可以让学生讲述一下自己所画的故事是什么，进一步激发小学生的绘画兴趣。

二、借助情境启发启发绘画灵感

借助情境表演的方式，同样可以对小学生的绘画创作灵感进行启发，同时还可以满足小学生的表演欲，给美术课堂带来一种全新的趣味性教学体验。例如在学习剪窗花时，教师可以利用小学生都很喜欢观看魔术表演的特点，在课堂上给学生表演一个魔术，教师先拿出一张彩纸，然后对学生说：“这张纸马上就会被教师变成一朵漂亮的雪花，你们认真观察。”于是，教师用剪刀在纸上剪了几下，马上就完成了一朵雪花的制作，当老师慢慢打开手中的剪纸之后，同学们真的像在观察魔术表演一样，给老师的精彩表演鼓起了掌。这时，教师再向学生提问：“大家想不想学习这个魔术啊？”学生都大声回答“想”。此后，教师再给学生讲解“剪窗花”的相关技巧时，孩子们都学得十分投入，很快就掌握了剪窗花的基本方法，收到了事半功倍的教学成效。此外，为了提高美术课堂的趣味性，教师还可以结合教学内容组织一些角色表演，这样既可以活跃课堂气氛，又可以提高学生的综合实践能力，促进学生学习兴趣和课堂教学质量的全面提升。

三、运用游戏激发学生学习热情

小学生都非常喜欢做游戏，如果能将游戏环节融入美术教学当中，势必可以有效激发学生的参与热情，促进美术课堂教学成效的大幅提升。例如在学习“画汽车”时，教师可以让学生把自己喜欢的汽车画出来。在这个过程当中，教师可以鼓励学生在绘画时融入自己的一些个性化设计，给汽车随意增添一些新的功能。当学生都完成绘画作品之后，教师可以组织学生来一场赛车比赛，看看哪一名学生的小汽车最有创意。由于小学生普遍具有争强好胜的心理，一听说要进行汽车创意大赛，都纷纷开动脑筋，希望自己画的汽车最好看、最新颖、最与众不同。事实上，在这样的教学氛围当中，比赛的结果并没有那么重要，更加重要的是小学生的学习热情和进取精神都得到了充分有效的调动，这对于提高小学美术教学成效无疑是至关重要的。因此，教师在针对学生的绘画作品进行评比时，首先要对全体同学的创新意识给予充分肯定，在这一点上没有输赢，之后再让全体学生评选出几幅最佳的绘画作品，并且张贴在黑板上进行集中展示，组成一个“最佳车队”。这种带有游戏色彩的教学方法，非常符合小学生的年龄特点和兴趣喜好，是提高美术课堂趣味性的有效手段。

四、通过课外活动拓展教学范围

想要提高小学美术教学的趣味性，就需要建立起课堂教学与课外活动相结合的教学模式。例如在学习自然风景绘画时，教师就可以带领学生来到操场上，观察校园中的一草一木、停留在树杈上的小鸟、蓝天、白云……让学生通过亲自观察，获得更加丰富的感官体验，再通过自己的想象创作一幅与大自然相关的图画；在夏天和秋天的时候，教师也可以带领学生来到户外，收集树叶、石头和一些可以重复利用的废弃物品，再回到教室当中，制作成各种手工作品，赋予那些废弃物品新的作用价值，以此来培养学生的环保意识和创新精神，实现综合素养的整体提升。

提高小学美术教学中的趣味性，可以有效激发学生的学习热情，培养创新能力与探究精神，是落实素质教学改革的重要途径。因此，小学美术教师要大胆实践，及时更新教学理念，积极引进各种先进的教学方法，促进小学生审美能力和美术素养的全面提升。