“健康中国”视域下青少年体育文化教育研究

李 伟

（上海市奉贤区江海第一小学，上海 201400）

“健康中国”发展战略是基于我国卫生健康事业长足发展以及工业化、城镇化、人口老龄化背景下人们生产、生活方式和疾病发生巨大变化提出来的。从根本上来说，居民尤其是青少年对健康知识的掌握较少，且暴饮暴食、缺乏锻炼等广泛存在，由此青少年的健康问题日益突出。青少年作为祖国的接班人，良好的体魄是践行接班人的重要保障。在繁重的学业压力下，体育课程是青少年缓解压力、强身健体的重要途径。但由于青少年对体育的认识不到位、对体育价值的把握不清楚，导致体育课程的价值没有在青少年中体现出来。

体育文化应社会发展而生。体育文化是依赖于特定的体育活动土壤与特定的运动精神产生的，它在一定程度上来说也关系到民族传统文化传承和民族个性体现。“健康中国”发展战略下，要将体育文化传承下来，挖掘体育文化的娱乐性、文化承载性、民族认同性，需要结合“健康中国”发展战略内容开展特色化的体育文化活动，这对促进文化振兴和体育强国建设都具有积极的作用。本文主要探讨“健康中国”视域下青少年的体育文化教育。

1 “健康中国”视域下青少年体育文化教育的重要价值

1.1 青少年体育文化教育是贯彻、落实“健康中国”发展战略的重要选择

习近平同志在党的十九大报告中提出“健康中国”发展战略，2019 年《国务院关于实施“健康中国”行动的意见》《“健康中国”行动组织实施和考核方案》的出台，以及“健康中国”行动推进委员会的成立，标志着“健康中国”发展战略进一步推进发展，也将青少年体质健康问题上升到国家战略层面。体育文化蕴含了全民健身活动的诸多形式，在一定程度上体现了社会、政治、经济、历史、风俗活动等内容，具有深厚的群众基础。开展体育文化教育活动对落实“健康中国”发展战略具有积极作用，同时可以引导青少年更好地进行身体锻炼，提高青少年的生活和学习质量。

1.2 体育文化教育为丰富青少年体育教学提供了新的内容

通过体育文化教育，能够提高青少年对体育文化传播的关注，在体育文化传播的影响下系统学习“健康中国”发展战略，让体育文化教育扎根于青少年群体中。在“健康中国”发展战略下发展青少年体育文化，可以有效创新青少年体育教学内容，提高青少年体育运动学习兴趣，让青少年参与到“健康中国”发展战略宣传和体育文化教育中来，以更好地进行身体锻炼，形成健康的体魄。

1.3 体育文化教育为青少年精神文明建设提供了重要支撑

体育文化在一定程度上体现了物质文明与精神文明，为青少年形成健康的生活方式和精神文明建设提供了有利的条件，这也是“健康中国”发展战略赋予的重要要求。体育文化教育能够培养青少年的集体主义精神、民族精神以及奋发向上、顽强拼搏的优良品格，对塑造青少年良好的精神风貌和倡导更加健康积极的生活方式具有积极作用。同时，体育文化教育真正实现了体育娱乐、体育锻炼和健康教育的结合，能在无形之中增强青少年之间的学习与生活交流，为传播体育文化和丰富青少年健康文明生活提供基础。

2 “健康中国”视域下青少年体育文化教育面临的主要问题

2.1 思想认识存在偏差

青少年在思想观念、兴趣爱好、运动习惯等方面存在着明显的差异，加上受繁重学习压力的影响，许多青少年对体育文化与健康生活习惯不够重视，对“健康中国”发展战略以及体育文化价值认识不足，他们的思想认识较为狭窄，主要停留在基础运动锻炼方面。同时，新形势下青少年体育文化教育还没有与健康教育结合起来，在体育活动项目和体育文化教育方面的专业性人才较为缺乏，国家“健康中国”发展战略还没有深入到青少年体育活动中来，导致青少年缺乏科学的体育意识和健康知识。从根本上来说，青少年的体育观和健康观需要积极的思想来引导。

2.2 体育文化活动项目、方式单一

体育文化活动本身具有一定的观赏性和趣味性，但需要以良好的体育活动比赛和表演为载体。目前体育文化活动形式较少，且部分项目难以开展，加上受学习压力的影响，导致青少年对体育文化活动及比赛的参与和体验严重不足。体育文化活动项目与方式单一，青少年参与和体验不足，使青少年不能很好地了解体育文化，也难以支撑他们对参与体育文化活动的积极性。

2.3 体育文化教育投入不足

体育文化活动项目的开展需要一定的体育基础设施与环境，必备的物质条件和设施环境是体育文化活动开展的重要保证，但目前青少年体育文化教育主要停留在简单的体育说教和健康知识理论教育阶段。体育文化教育投入不足是制约体育文化活动开展的一个重要原因，直接影响了体育文化活动的顺利开展。青少年不能顺利地参与体育文化活动，就难以真正贯彻“健康中国”战略。

2.4 现代体育文化的冲击

随着城市建设的推进，现代体育文化也迅速发展起来，体育文化内容和内涵逐渐进入人们的生活和视野中。然而现代体育文化强调大众性、健身性，其对健康教育产生了一定的冲击。现代体育活动高度关注休闲娱乐，忽略了它的健康性，在一定程度上体育文化教育出现了失落感，现代体育文化成了健康教育的甜美“毒瘤”，一定程度上阻碍了“健康中国”的发展。

3 “健康中国”视域下青少年体育文化教育的策略

3.1 坚持体育文化与健康教育相结合

要营造体育与健康教育相结合的体育文化学习氛围，不仅要改进青少年卫生设施和饮食营养状况，加强青少年健康教育管理，还要完善相关的卫生制度，配备合格的体育设施，在激发青少年体育文化学习热情的基础上，逐渐渗透“健康中国”核心思想，引导青少年形成健康的生活方式。同时，要积极组织青少年进行体育文化理论学习、表演和竞赛活动，在传统体育活动中融入运动学、体育学等理论知识，系统地开展与健康生活相关的体育文化讲座、座谈、演讲比赛等，通过学习与思考、自学和交流来增长青少年的健康认识。更重要的是，要结合青少年的运动水平、思想特点，加强“健康中国”战略研究，在体育文化教育内容、场所建设等方面下功夫，加强体育文化教育课程建设，有效渗透体育文化和终身体育教育思想。例如，可以在传统体育教学活动课程中增加人体知识、健康卫生知识、运动保护急救知识以及健康生活学习知识等，让健康生活知识融入青少年日常思维，从而让以竞技、成绩为导向的体育教学模式向养成青少年健康文明的生活运动习惯转变。还可以从青少年运动观念、兴趣爱好、体质水平等入手，开展一系列有针对性的体育运动学、运动生理学、心理学等文化课程教育，提高青少年体质发展水平和心理健康素质水平 。

3.2 坚持引导发展和产业专项相结合

（1）以体育局、体育委员会为依托，将“健康中国”战略融入青少年体育活动，让青少年成为体育文化和健康生活方式的传播者。可充分挖掘健康体育与文化资源，开发符合青少年特点的体育文化活动项目，开展有针对性的健康体育文化教育课程，引导青少年参与健康教育和体育文化活动的相关表演和比赛，在潜移默化中学习和掌握健康运动知识和体育文化知识。（2）深入挖掘趣味性体育文化，在“健康中国”战略背景下推进体育文化产业化发展，紧密结合青少年体育运动状况，促进体育文化教育与趣味性体育项目相结合，打造符合青少年特点的体育文化项目。

3.3 坚持课堂教学与赛事活动相结合

（1）促进“健康中国”战略走进学校体育课堂，让青少年主动挖掘民俗体育活动，培养青少年作为体育文化继承人的文化自信意识。可在现有的生产劳动、风俗习惯中挖掘体育文化项目和健康体育知识，推进学校体育教学与“健康中国”核心思想结合起来，通过选择趣味性、娱乐性和富有健康知识、健身性的体育文化活动，利用学校体育课程向青少年积极传播体育文化知识与健康生活常识，营造浓厚的体育文化教育氛围。（2）积极开展与“健康中国”战略相关的体育文化赛事和活动，这也是传播体育文化和贯彻落实“健康中国”战略的重要途径。可将体育文化活动与健康教育结合起来，以民族传统节日、体育大型赛事、大型体育活动为支撑，通过体育文化活动和赛事增强青少年对体育文化的认识，在潜移默化中增强青少年对“健康中国”战略和体育文化的认同感，帮助青少年建立体育文化自信，引导其形成健康的生活方式。

4 结 语

在“健康中国”发展战略背景下，为了更好地传承体育文化，除了要充分挖掘体育文化的娱乐性、文化承载性、民族认同性外，还要将体育文化中的社会、政治、经济、历史、风俗活动等内容充分挖掘出来，开展特色化的体育文化活动，积极贯彻、落实“健康中国”发展战略，将青少年体育健康问题上升到国家战略层面，促进青少年对体育文化传播的重视。在“健康中国”发展战略背景下，要充分发展青少年体育文化产业，让青少年参与到“健康中国”发展战略宣传和体育活动文化教育中来。在物质文明与精神文明引导下，通过体育文化活动，培养青少年的集体主义精神、民族精神以及奋发向上、顽强拼搏的优异品格，塑造青少年良好的精神风貌，倡导青少年更加健康积极的生活方式，为传播体育文化和丰富青少年健康文明生活提供基础，促使青少年更好地进行身体锻炼，形成健康的体魄。