“一带一路”背景下应用型本科财务管理专业的改革路径

靳炜伟（副教授）

（韩山师范学院经济与管理学院广东521000）

“一带一路”倡议倡导与沿线国家发展经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的经济共同体、命运共同体和责任共同体。在“一带一路”倡议使命下，教育是基础，人才是关键。人才的配备尤其是经济管理人才的数量和质量至关重要，“一带一路”大数据报告显示，语言类、财务管理类人才是市场急需人才。因此，应用型本科院校财务管理专业应该在“一带一路”的大背景下思考如何改革现有人才培养机制和方案，为国家输送知识、能力、素质、文化协调发展的高层次应用型人才。

一、明确人才培养目标

人才培养目标是培养方案的纲领性指引，人才培养的层次、水平取决于人才培养目标的定位。2015年10月，教育部、国家发展改革委和财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》明确指出，“坚持需求导向、服务地方”的基本思路，把“一带一路”倡议、“中国制造2025”等国家的战略性规划融入到地方应用型本科的人才培养任务中来。地方应用型本科的人才培养目标既要符合国家发展战略又要突出地方经济、文化特色，真正做到产教融合、服务区域经济社会发展。

首先，人才培养目标既要强化突出核心专业能力，同时还要兼顾专业竞争力和专业特色。“一带一路”基础设施的大量投入，庞大的资金转化为经得起历史和人民考验的质量工程、民心工程，对于财务管理专业的人才来说，必须重视对资金使用计划、专项资金使用情况及绩效评价、财务分析等能力的重视。其次，“一带一路”倡议下要实现“引进来”和“走出去”，既需要营造良好的国内税收营商环境，又需要对沿线国家的税收环境有清楚的解读能力和运用能力，培养目标应突出财务管理专业学生的国际税收思维，在人才市场上才具有较强的竞争力。再次，“一带一路”倡议的实施，需要跨文化人才的支撑，培养目标的设定要考虑全球观念和国际化视野，能够适应不同文化体系，具有较强的分析问题与解决问题能力。最后，“一带一路”倡议实施过程中，国际市场瞬息万变，培养多变的商业学习能力和战略意识，具有开拓创新、应变及判断、组织协调能力也是财务管理专业人才培养目标定位时需要考虑的因素。

二、优化专业课程体系

会计是“一带一路”倡议实施过程中的一门“通用语言”，如何掌握好、发挥好、运用好这门语言为“一带一路”助力，是本科院校财务管理专业人才培养需要进行思考并改革的方向。培养既具有国际化视野又具备专业核心能力和实践能力的人才是地方应用型本科财务管理专业课程体系改革应遵循的基本思路。

（一）会计核算类课程关注会计差异调整能力

“一带一路”沿线国家的会计体系不尽相同，走出去的企业越来越多，企业财务报告要分别满足所在国与我国的标准。在这种情况下，财务管理人才对不同国家的会计准则的理解度、会计差异的协调与调整能力是会计核算类课程的改革方向。例如财务会计课程和与之配套的会计综合实训课程一直是财务管理专业的核心课程，课时量分配较高，一方面讲授会计准则，另一方面很多课时集中在习题课、实验课和实训操作等内容上，课程目标要求学生熟练掌握工业企业各种会计业务的账务处理和报表编制。由于会计软件的普及和人工智能的发展，会计核算类课程的改革方向可以把课程目标从熟练掌握会计业务的整套处理流程调整到熟悉会计准则体系、熟悉财务会计报告的结构和原理、关注会计差异与协调上来。

目前国内较多大型企业对外投资较多，设置“涉外会计岗位”越来越普遍，因此涉外会计课程的开设，有助于培养学生涉外会计业务的处理能力，拓展学生的就业岗位、增加学生的就业竞争力。

（二）国内税法和国际税收课程双管齐下

在对外发展过程中，各国税收制度、税收征管和税收文化存在着较大的差异，走出去企业在从事跨境投资时，常常面临着不可忽视的税收风险。要提前掌握各国税收政策和法律规定，避免因为不了解相关国家的相关税收政策和法律规定而遭受处罚，带来不必要的经济损失。在投资过程中充分利用好不同国家税收优惠政策，既要做到国内、国外企业合法合规，又要避免双重征税。财务管理人才既要掌握国内税法知识，又要有国际税收的思维，掌握涉外税收法律法规。

（三）拓宽了解资本市场的知识体系

“一带一路”的推进拓宽了国际市场，必然催生越来越多的跨国融资、跨境投资和跨国并购重组等活动，财务管理人才需要精通资本运作、战略管理、项目融资、项目评价、风险管控等方面的知识和能力；“一带一路”倡议落实到具体工作中，企业如果想发挥自身优势，实现经济利益最大化，就必须遵循科学的管理体系和综合全面的评价体系，在此过程中，充分合理把控资金风险、提高防范意识是财务管理人才亟需掌握的能力。因此资本运营、公司战略与风险管理类课程的开设是非常必要的。

（四）国情、民情知识介绍与跨文化沟通

文化在经济发展过程中起着至关重要的作用，为其提供良性的土壤，不了解“一带一路”沿线国家的国情、民情和文化，经济管理就如无源之水、无本之木。财务管理专业培养国际化视野的人才除了专业课程之外，对沿线国家的国情、民情、文化了解必不可少。同时，在了解的基础上懂得辨识不同类型的文化，分析文化差异，初步掌握跨文化沟通管理的方法和原理。

（五）开设专题课程扩大学生视野

高校的人才培养方案的课程设置除了突出学生的专业核心课程和专业拓展课程之外，还应以专业为基础为学生在横向和纵向上进行知识的延伸、视野的开拓尤其是管理类专业需要关注的地方，高校培养的管理类人才应该是专业理论扎实、专业技能熟练同时又具有开阔的视野、前瞻性的思维。财务管理专业可结合专业发展前沿、“一带一路”国际税收、国情民情等开展专题课程。

三、强化产教融合

产教融合是促进人才培养供给侧和产业需求侧结合的一项重要举措，是解决人才教育供给与产业需求结构性矛盾的长效机制。

（一）引企入教、引企入研

应用型本科是为地方经济和社会培养技能型人才，因此培养什么样的人、如何培养人需要企业发挥强大的主体作用。

1.让企业走进校园。（1）建立完备的企业外聘教师聘用制度。校方有针对性地选取一些实践性较强的课程如实训课程、税务筹划课程等由企业方支援教师，学校负责对外聘教师的教学胜任能力进行审核和评价。为了打破传统外聘教师在工作的同时较难上满一学期课程的难题，可以选择“嵌入式”教学的方法，在与实践密切联系的知识点或实践技能课中，由外聘教师“嵌入式”讲解。这种聘用应该确认为一项长期、稳定的制度，绝非校方出现师资短缺时的权益之举。（2）校企共建科研平台，实现教学、科研、管理共赢。高校科研尤其是财务类专业的科研存在一个问题就是数据较难取得，如果让企业方的相关管理人员参与到高校教师的科研团队中来，无疑能够大大提升科研的效率和效果；同时，教师参与到企业的财务体系设计、项目融资规划、项目绩效评价等实践中去，也能为教学和科研增色不少。

2.与行业协会联手搭建平台。（1）发挥行业协会的平台作用，行业协会是政府与企业之间的桥梁和中介，各行业协会和专业协会等都是高校财务管理专业可以联手合作的组织。教学方面可以在实习生推荐、职业资格培训、创新创业比赛等方面展开合作；科研方面可以在行业调查、可行性报告、专题讨论等方面进行交流和深度合作。（2）行业协会引导“走出去”企业更加关注人才建设和管理，调研沿线国家所需人才的素质和技能，并与高校财务管理专业深度对接，提高人才需求匹配度以及与产业的对接程度。（3）行业企业成为办学主体，创新产教融合新思路。地方性院校改革转型的实践证明，在产教融合方面，仅仅靠学校主动是远远不够的。《关于深化产教融合的若干意见》中明确指出，“要强化企业的重要主体作用”，让行业企业参与到高校办学中来，发挥行业的引导作用、提升企业的社会责任感、增强企业的文化软实力，真正破解产教融合的瓶颈。

（二）创新实践教学改革

创新实践教学是应用型本科教学改革中尤其值得关注的一个环节。在保障理论教学体系系统、完善的同时，如何与实践结合、有效应用于实践，很多高校在近些年的教学实践中都尝试了“3+1”人才培养模式。“3+1”人才培养模式在基于校企合作的基础上，以市场需求为导向，通过最后一年在企业完成相应的课程和实习实践获取学分，融会贯通所学知识，是高校与企业的双赢。财务管理专业是一门应用型极强的专业，设计好“3+1”人才培养模式的课程体系，有利于提升学生的实践能力、解决问题的能力、创新能力。

四、建立健全人才评价机制

专业设置是否合理、人才培养是否匹配社会是教育供给侧改革应该思考的问题，高校培养学生不应该仅以发放一张毕业证作为结束，教育的使命感、责任感要求高校各专业应该创新对人才的评价机制。“一带一路”背景下，应用型本科财务管理专业应该尝试建立一套“以职业能力为导向、注重职业道德和专业技能水平、具备国际化视野和创新创业素质”的人才评价机制。详见表1。

表1 “一带一路”背景下财务管理专业人才培养评价体系

五、开拓国际化视野

随着“一带一路”倡议的实施，我国在国际贸易中角色日益重要，国内企业“走出去”的步伐会越来越快，而在走出去的过程中，“财务管理的国际化”是必然也是必须的，高校在财务管理人才培养方面必须做好前瞻性的准备。

（一）挑战国际商科认证

商科专业在国际化水平上具备先天的优势，通过引进、消化、吸收国际先进经验，转变传统培养模式，既可以成为打造优势特色专业的突破口，也可以成为院校建设的着力点，对于商科相关专业而言，实现国际化的最有效途径是按照国际标准进行专业建设、通过国际认证。财务管理、会计学专业一直都是我国商科类专业的热门专业，在规模上趋于稳定，但是应用型本科院校普遍存在学生的知识体系与时代脱节、培养方案较为固化、学生实际解决问题的能力较弱、学习不重视利益相关方评价和毕业生质量的持续跟踪等问题。从规模扩大转为质量上的内涵发展是地方应用型本科财务管理专业的改革趋势，在“一带一路”背景下，国际化程度不断加深，学生个人对国际化发展的愿望和财务管理专业的国际化人才需求特点日益凸显。因此，地方应用型本科院校应根据自身条件和未来发展诉求，选择合适的国际机构进行商科认证，将“以学生为中心”“以成果为导向”“持续改进”的认证理念融入自身内涵建设之中。

（二）引入国际财经资格证书

随着全球经济一体化进程的深入，我国一直致力于国际会计准则的趋同和协调，高校在财务管理专业的培养上有必要给学生打开一扇开拓国际化视野的窗口。除了在人才培养方案中融入国际化的一些课程之外，引入国际化财经资格证书更是一个切实有效的办法。学生在考取国际财经资格证书的过程中，既能够深入了解我国会计准则与国际会计准则的异同，学习和掌握国际上会计业务处理的方法、国际通行的惯例，同时通过考试后还能提升个人价值，有利于职业生涯规划，从而赢得更加广阔的事业发展空间。

“一带一路”对世界经济影响深远，应用型本科财务管理专业在人才培养上应从培养目标的准确定位、课程体系的合理设置、产教融合的强化、国际化视野的开拓等方面入手，为“一带一路”的实施输送更多人才。