试论如何在小学语文教学中开展小组合作学习

陈建玲

摘 要：《新课程标准》倡导自主学习、合作学习、探究学习。小组合作学习是新课改背景下普遍使用的一种教学方法，小组合作学习是根据课程的要求，将学生按照一定的标准分成若干个小组，在教师的指导下，针对教师提出的问题和学习目标进行探讨和研究，最终得出正确的结论，从而达成教学目标的一种教学方法。教师要充分认识到小组合作学习在小学语文课堂教学中的重要性，要采取有效的教学方法促进学生学好语文知识，从而达到提高学生语文水平的目的。本文就小学语文课堂存在的问题以及在小学语文课堂教学中如何开展小组合作学习进行了一系列的分析，供小学语文教师参考和借鉴。

关键词：小学语文;合作学习;教学质量

一、 小学语文教学中存在的问题

1.1教师对小学语文教学认识不明确

在传统的课堂教学中，小学语文教师认为只要增加语文教学的时间和语文作业量，学生的语文成绩就能得到有效的提升。受传统教学观念的影响，教师对于语文教学的认识不明确，教学观念陈旧落后，导致很多学校的语文教师占用学生的体育、音乐或者其它学科的教学时间来进行语文教学，过度增加学生的作业量，加重学生的课业负担，影响了学生的学习效果，这样的教学方式不仅仅会让老师很累，学生更劳累，语文成绩也得不到有效的提升，还影响着学生的身心健康发展。

1.2教学方法不合理，不能有效的完成教学目标

当前，小学语文课堂教学仍存在“教师讲，学生听”的传统教学方式，学生对知识的接受都是被动的，完全忽略了对学生的读写训练，难以激发学生学习语文的兴趣，致使语文课堂教学效率低下;另一方面，有的教师太过于注重学生读、写、说的训练，一节课下来基本都是让学生读和说，教师忽视对课本知识进行具体的讲解，导致学生对于课本知识不够理解，更别说如何提高学生的理解能力了。教师在教学过程中所采用的传统教学方法不能有效地提高学生学习语文的积极性，学生对语文学习的兴趣不高，语文课堂教学效率不高，也无法完成教学目标。例如在教学《桂林山水》一课时，如果教师单纯地通过讲授课文的内容来让学生体会桂林山水的美，对于学生来说就存在一定的困难，再加上教师只重视课文中生字词的教学，这就更加影响了课堂教学效率的提升。

二、 如何在小学语文教学中开展小组合作学习

2.1学习前制定合理的任务，发挥小组合作学习的作用

教师在组织学生开展小组合作学习之前，要给学生提出明确的学习任务，合作学习中学习任务的确立也要考虑学生的兴趣与需要，是贴近学习实际的、有选择性、有一定难度的、具有思考价值的。各小组根据自己的兴趣、能力选择学习任务，小组成员间也要根据个人特点分配任务，进而促进学生对小学语文学习的积极性。例如在《将心比心》这一课中，教师开展小组合作前可向学生提出以下合作任务：“文章主要写了一件什么事？为什么要取名为‘将心比心？从文章中你体会到了什么样的思想感情？”这样的合作任务有利于激发学生个体的主动性，以及小组合作的积极性，能发挥小组这一“学习共同体”的独创性、创造性，进而提高合作学习的实效性。

2.2对学生进行合理分组，提高合作学习的有效性

在进行小组合作学习时要注意对学生进行合理的分组，小组人数不应过多也不宜过少，通常可以采用4—6人为一组，切忌根据学生的成绩高低进行分组，这样就会让成绩好的学生一组，成绩不好的学生一组，不利于学生之间的学习互补，还会打击差生的学习积极性。所以在分组过程中，教师要提前了解学生的实际情况，对学生做到科学、合理分组，让小组学习的意义充分发挥出来，使每个学生都能在愉快的合作学习中掌握语文知识和提高语文素养，从而促进学生整体素质的提高。

2.3教师进行合理指导，促进学生对问题的解决

在小组合作学习的过程中，因为小学生的自制力比较差，而且小学生正处于叛逆期，在学习中往往产生不良情绪或者是不按照要求进行学习。小学语文涉及很多的古诗和文言文，学生对这类知识理解不够深刻，这时教师就要有耐心的进行指导，让学生深刻理解古诗和文言文，提高学生学习的效率。例如在教学《忆江南》一课时，教师讲解课文后可以留出一部分时间让学生自行讨论其中所蕴含的思想感情，因为是古诗，学生还没有将诗句的意思完全理解透彻，这时候教师就要对学生进行指导，让学生对古诗的意思加深理解，从而体会到作者的思想感情。

三、总结

综上所述，小组合作学习是目前小学语文课堂教学普遍采取的教学方法之一，它能够将学生的自主学习、合作学习、探究学习结合起来，发挥学生学习的积极性和主动性，对于学生学习语文具有重要的意义。要想充分发挥小组合作学习的重要性，还需要教师提前做好备课工作，在课堂中创设情境，给学生营造愉悦的学习氛围，促进学生有效学习，进而提高语文课堂教学效率。

参考文献

[1] 刘晟楠.小组合作学习在小学语文教学中的运用探讨[J].才智，2019（27）：82.

[2] 白麗红.小组合作学习在小学语文教学中的运用[J].基础教育论坛，2019（26）：19-20.