激励教育模式应用于小学语文教育的策略探究

许 红

(江苏省宿迁市泗洪县青阳小学 江苏 泗洪 223900)

小学语文是学生接受教育的基础学科，同时也是学生成长过程中必须学习的重要内容之一。对于小学生的成长来说，学习语文知识不仅可以为他们将来的生活以及学习奠定良好的基础，而且还可以提高他们的道德情操，渗透一定的传统文化。所以为了更好的发挥语文这一学科的作用，提高小学生的语文核心素养，老师就要积极的在课堂中渗透激励教育模式，不但要注重学生对理论知识的学习，同时也要注重学生的情感教育。在平常的课上以及课余时间，加强与学生之间的交流，及时了解他们学习中与道德问题，给予指导与鼓励，有利于提高他们的学习效率，同时构建一个高效的小学语文课堂。下面笔者就主要从开展教学活动、促进家校合作以及完善教学评价等三个不同的角度入手，对激励教育模式应用于小学语文教育的策略展开详细的论述。

1.开展教学活动，引入激励教育模式

在现在的新型教育观念影响下，为了提高小学语文的课堂教学质量，理论与实践是不可分割的。但是在传统的小学语文教育中，老师往往偏重于对学生理论知识的传授，而在于实践这一方面却很少涉及到，这是不利于学生对语文知识的学习的。而通过在课堂中开展教学活动，可以很好的引入激励教育模式，让学生通过实践环节很好的将自己所学的知识进行灵活的运用，这个时候老师就可以对学生进行激励与夸奖，激起学生的竞争意识，提高他们的主观能动性。

例如：在进行部编版的小学语文的课堂教学过程中，为了可以更好的促进激励教育模式的渗透，老师就要积极的开展教学活动。比如，在组织学生们学习课本上的《从百草园到三味书屋》这一文章的时候，为了可以加深学生对这一文章中心思想的把握，就可以在课堂中组织他们分段进行阅读。先找出四名学生，将该文章分为四个部分，组织他们富有感情的进行朗读。这个时候就会有很多学生积极性不够强，老师就可以针对那些性格比较内向的学生进行表扬与激励，增强他们的信心。

2.促进家校合作，引入激励教育模式

我们都知道在小学生的成长过程中，除了学校教育以外，家庭教育也是十分重要的。但是根据现实的一些调查，我们可以发现现在很多的小学生都是跟着自己的爷爷奶奶，父母则是忙于工作，根据无暇顾及对孩子的教育与引导，这是不利于学生的身心健康发展的。所以为了更好的渗透激励教育模式，作为语文任课老师，就可以积极的让家长也参与进来，促进家校合作，让学生们在家长的督促下，感觉到一定的压力，从而更加积极的去学习语文知识。

例如：在进行部编版的小学语文的课堂教学过程中，为了可以激励小学生进行语文知识的学习，老师就可以积极的促进家校合作。比如，在组织学生们学习语文课本知识的时候，老师就可以积极的邀请学生的家长参与到教学中来。在平常的课程中，老师可以一个星期设置一节自习课，然后在自习课上让学生的家长进行监督。这样的课堂环境可以起到激励的作用，让学生在课堂上有所收敛，认真的投入精力去学习语文知识，完成老师布置的语文作业，从而提高小学语文的课堂教学效率。

3.完善教学评价，引入激励教育模式

在小学生的这个年龄阶段，因为他们还是比较天真，想事情比较简单，所以在学习的过程中，老师对他们的夸奖以及肯定可以让他们在很大程度上增强学习动力。在意识到这一点之后，老师就要积极的抓住小学生的这一性格特点，在教学中去完善自己对学生的一些评价，让小学生可以在老师的全面评价中，清楚且正面的认识自己。并且一个完善的教学评价，还可以很好的让学生认识自己的不足。这两个方面都可以更好的激励学生进行学习，提高他们的语文核心素养。

例如：在进行部编版的小学语文的课堂教学过程中，为了可以激励小学生积极学习，老师就要去完善教学评价。比如，在组织学生们学习课本上的《吃水不忘挖井人》这一文章的相关内容时，老师就可以适当的为学生进行问题情境的创设。问学生：“这一文章主要表达的道理是什么？大家有没有什么感想？”然后邀请学生进行回答。尤其是那些学习层次差的学生，老师多多的进行鼓励，进行激励。让学生们可以看到老师温柔的一面，让他们以后回答问题更加的积极。这样的教学案例可以很有效的刺激学生学习主动性，提高小学生的语文知识水平。