小学数学课堂教学中多元化评价语言的运用探究

段彦军

(陕西省宝鸡市千阳县张家塬镇中心小学 陕西 千阳 721100)

数学是一门重要课程，通过学习可以锻炼逻辑思维能力。在小学数学课堂教学中，要发挥出语言评价的作用，能够调动起学生参与积极性，提高学习的热情。文章先介绍基本现状，再从不同方面展开论述，采用有效方法促进学生实现全面发展。

1.小学数学教学评价现状

评价是教学重要组成部分，通过查漏补缺来完善，实现更大的进步。在传统模式下，受到应试教育制度影响，评价方式单一，主要根据考试成绩来对学生做出评判，存在很大片面性，忽视评价重要性，数学课堂大部分时间都是用来讲课，帮助学生消化知识，记忆更多公式、定理、法则等。在这种情况下，认为评价是可有可无的，并没有那么重要，因此对实际学习情况不了解。主要采用批评教育方式，如果过于严厉，很有可能会打击到学生自信心，逐渐对数学学习丧失兴趣。没有建立完善的评价体系，都是等学生犯错误之后采取批评教育，这种效果不是很好。教学评价完全是从教师角度出发，没有考虑到学生身心特点，所以不够合理。因此要提高对数学教学评价重视程度，起到督促、鼓励的作用，更好地开展教学工作。

2.小学数学课堂教学中多元化评价语言的具体运用

2.1 评价要建立在爱的基础上。小学生年龄普遍较小，在教学中除了传授知识外，还要注重对他们的爱护。以往教学评价语言过于严厉，学生心理脆弱，很有可能会打击到自尊心，甚至留下阴影，影响到正常学习。因此评价要建立起爱的基础之上，用语言去温暖他们，这样效果会更好。在课堂提问中，当学生回答错误时，不要一味的批评，应该告诉他犯错是正常的，但是要从错误中形成正确认识，才会变得更加优秀。学生听到教师的评价之后，不会感觉到失望，反而充满自信，在课堂上表现更加活跃，积极回答数学问题。有的学生性格内向，不善于和他人交流，将自己封闭起来，这对身心成长是不利的。所以要给他们表现的机会，慢慢就会变的开朗，和大家成为好朋友，在数学课程学习上互相帮助。

2.2 语言风格要幽默。根据调查显示，语言幽默的教师会受到学生欢迎，在数学课堂上营造出轻松、和谐的氛围，减轻学生压力，保持乐观的心态。语言是一门艺术，在评价学生的时候，教师要灵活运用，才能起到教育的作用。发现学生在课堂上走神，可以说：“大家看这位同学像不像发呆的小兔子。”其他人会哈哈大笑，通过提醒来让学生集中注意力听讲，这种方式避免了直接批评。幽默语言风格可以彰显出教师的个人魅力，学生自然也就会喜欢上数学这门课程。同时会感觉到很亲切，拉近和学生之间距离，增加了交流的机会，建立起和谐、平等的关系。从学生角度出发，评价语言中要包含一些他们感兴趣话题，例如，卡通人物、小动物等，激发出学习数学的兴趣。因此，教师要积极转变语言风格，课堂才会变得欢快，提高学习自主性。[1]

2.3 激励性语言。小学生都希望得到教师表扬，所以要多说一些激励性的语言，例如：加油、你真棒、你可以做得更好等，对学生来说是很大的鼓励，克服数学中的困难。对于课堂中表现好学生要提出表扬，为大家树立起一个优秀榜样，所有人都要向他看齐，做到认真听讲、遵守纪律、做好数学笔记等。胆小的学生在回答问题时会犹豫不决、欲言又止，要鼓励他敢于去表现，在一次次锻炼中会变得从容，建立起强大自信心，可以做的更好。激励性评价语言会让学生感受到成功喜悦感，对待数学学习更加认真，刻苦去钻研。很多学生缺乏自信，所以要经常鼓励，相信自己的能力。要注意激励语言运用要适当，适当批评也是不可少的，否则学生有可能会产生自负的心理，对自己能力过于夸大，对数学学习产生不利影响。好孩子都是夸出来的，说明激励对学生成长的重要性，转化为内心动力。

2.4 多元主体评价。以往教师是评价主体，对学生认识不是很全面，所以要采用多元主体评价的方式。数学课堂上组织学生相互评价，主要包括日常学习、习惯等，有的学生团结同学、乐于助人、热爱劳动、讲礼貌等，这些都是学生身上的优点，培养优秀道德品质，促进健全人格的形成，在课堂教学中营造出友爱氛围，在学习上互相帮助。小学生是天真的，他们对人的评价都是实话，间接反映出数学学习的情况，便于教师更好地掌握教学效果。告诉学生要学习他们身上优点，实现共同进步。让学生对教师做出评价，指出存在不足的地方，通过改进来完善，进一步优化教学水平。从不同主体去看待学生，有全面认识，给学生科学合理的定位，及时发现自己的错误，通过改正来提升学习水平。

2.5 评价语言的准确性。是指在评价学生中，要恰到好处，准确把握住时机。语言表达一定准确无误，因为数学是一门严密性、逻辑性较强的学科，语言不能太过随意，否则就丧失了作用。例如，学生在课堂上回答数学问题正确，没有立即给出评价，而是等到下一个学生回答的时候再提及，这样效果不是很好，学生也不会有太大感觉。所以评价要具有及时性，上一秒和下一秒说出同样一句话，效果会天差地别，会受到学生思维影响，可见准确评价是非常重要的，直接关系到课堂教学效果。评价语言方面要具有多样性，单一语言形式会让他们感觉到乏味，实际效果也会大大折扣，所以要做出调整和改变。教师要分析学生的思想动态变化，使用恰当语言，给出合理的评价。另外要注意观察评价后学生神情、动作的变化，是对评价最直接的反映，有助于了解实际情况，让数学教学评价语言发挥出最大的作用。

结语

综上所述，小学数学课堂教学中多元化评价语言的运用探究具有重要意义，可以改善实际效果。采用多种语言评价方式，提高学生参与积极性，在课堂上更加专注、认真。