提高幼儿园管理质量的策略探索

李粒瑗

(新疆哈密市第六幼儿园 新疆 哈密 839000)

幼儿园管理是确保幼儿教育质量的关键，只有不断改进幼儿园管理方法，提升管理质量，才能够给幼儿教育的改革与创新发展创造优良的环境。这就需要幼儿园管理者将提升管理质量作为幼儿园建设的重中之重，立足实际革新管理方法，将质量建设放在核心地位，从根本上提高幼儿园管理成效。

1.加强领导班子建设

第一，明确领导班子建设目标，把提升幼儿园管理质量作为根本切入点，积极推进幼儿园文化建设，打造和谐的教育管理氛围，促进幼儿园教育实践活动和管理活动的顺利实施。第二，完善幼儿园管理制度，将幼儿管理、教师管理、档案管理、管理机制建设等均纳入到制度建设体系当中，给出明确的工作要求与管理标准，确保各项管理活动的开展有据可依。第三，加大对领导班子综合素质的教育培训。一方面要加大对领导班子的思想政治素质教育，积极打造学习型群体，落实民主集中制，改进工作作风，保证幼儿园管理决策的科学性和有效性。另一方面要提高领导班子的管理业务素质，在管理理论和实践技能的教育培训上加大力度，奠定管理质量提升的坚实基础。

2.提升教师队伍素质

师德是教师的灵魂，在提高幼儿园管理质量的过程中要把提高教师队伍的综合素质作为重点，以便更好的发挥教师在幼儿教育当中的积极作用，为幼儿园管理质量的提升提供人才支持和保障。第一，建立针对幼儿园教师的教育培训以及学习制度，提高教师的工作自觉性，提高教师的业务素质。为了从整体上提高教师队伍的综合素质，满足幼儿学习和发展的要求，幼儿园需要提高对教师素质技能的要求，健全培训制度，完善培训内容，促进幼儿园教师专业素质以及师德素养的综合发展。另外，为了保障教育培训效果，起到督促作用，幼儿园还需要建立专门的培训考核机制，检验教师的培训成果，以便调整今后的教育培训方案。第二，在对教师进行管理和培养的过程中，完善激励机制，积极调动教师的工作热情与内在潜能，加快教师的成长步伐。在激励机制的设置和落实当中，一定要考虑到教师的成长和发展诉求，与他们进行密切的沟通，将物质激励和精神激励结合起来，让每一个教师都能够主动参与到幼儿园管理当中，并共同为管理质量的提升献言献策，贡献自己的一份力量。

3.做好教育教学管理

幼儿教育是幼儿园管理环节的核心部分，也就是说幼儿管理需要面向广大幼儿，立足幼儿的学习和成长特征改进教育教学工作，完善教育教学管理体系，拓展幼儿的发展和成长空间。第一，要抓好日常的教育教学，将质量是生命的管理理念贯彻到日常教学全过程。在日常教学中，教师需要在学期初期就制定好严密的教学计划，并留下弹性调整的空间，以便保证幼儿教育活动井然有序的开展；教师在日常教学中要总结经验教训，明确幼儿管理和教学指导当中存在的不足，并通过与其他教师沟通探讨和学习名师课程等方式弥补不足。第二，要抓好教育科研工作，保证教育科研常态化与规范化。教育科研关系到幼儿园是否可以办出风格与特色，也直接关乎教育教学管理的质量，所以幼儿园要在教育科研方面加大管理力度，从根本上革新理念与方法。比如幼儿园，可以要求教师结合教学实践撰写教育论文、心得体会、教育笔记等材料，丰富教育科研成果。第三，组织开展丰富多样的实践活动，拓展教育教学活动平台，给幼儿带来更好的学习体验。幼儿园要抓住教育契机，组织丰富买的实践活动，让幼儿在实践当中发展，如组织歌唱祖国的朗诵活动、植树活动、元旦庆祝活动等等，丰富幼儿的学习生活，增强幼儿管理质量。

4.积极实行家园共育

幼儿园和家庭均是对幼儿进行教育和引导的坚实平台，二者有着各自不同的优势，只有形成家园合力，才能够更好的为幼儿提供良好的成长环境。在推动幼儿园管理改革的进程中，幼儿园管理者需要改革过去狭隘的管理思想，除了关注内部管理策略的改进以外，还需要积极借助外部力量，尤其是要把家长的力量集结起来，通过家园共育的方式，提升幼儿园管理质量，为幼儿的成长保驾护航。这样幼儿园可以及时吸纳家长给出的意见和建议，有效调整管理方案与管理策略，保证各项管理工作更为规范与严谨。幼儿园可以积极邀请家长参与到幼儿园的管理活动当中，比如组织亲子运动会、幼儿教育经验交流会等实践活动倾听家长的心声，加强与家长的深度合作，从而丰富对幼儿的了解，有针对性的调整幼儿教育和管理措施。另外，幼儿园也可以给家长展示幼儿的学习成果，赢得家长在幼儿教育指导方面的密切配合，从而推动幼儿园管理质量的稳步提升。

当前我国正在积极推动学前教育的改革与发展，对学前教育管理的要求也有了很大程度的提升，只有做好幼儿园管理工作，保障各个管理事项的稳步推进，才能够让幼儿拥有一个健康的发展环境，为幼儿的身心综合发展与成长提供动力。